走，一起“偷”师学艺去吧！
和小伙伴一起拿着小本子去一间间教室门外“偷听”有经验的老师讲课，记下每一个值得学习的教学流程、教学智慧，“窃取”优秀同伴的专业知识和课堂教学技艺……
哈哈，不用担心！我们“偷”师学艺是经过学校官方允许的，惊不惊喜！意不意外？
原来，这是我们鼓三小专门为新师开设的“邀你一起学”巡课项目：邀请新入职的老师们一周一次巡课学习，学习优秀的同伴是如何管理课堂的。
大家好，我是本周邀你一起学习的新教师郑博妍。
“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。”每一堂课都是教学意义的生动诠释。它或是知识的传递、或是思维的启迪、或是情感的熏陶亦或是个性的塑造。
我的师傅黄洁老师在课堂上引导学生找出奶奶面对小淘淘偷杏子时的动作描写和语言描写，重点分析奶奶的话“果子大家吃才甜”，让学生们分组讨论奶奶为什么要这样做，体现了奶奶怎样的品质。每个小组派代表发言后，她又进行总结和补充。在代表发言环节，她还鼓励学生大胆表达，加深学生对奶奶品质的深刻理解。这种深入的文本解读，有助于学生更好地理解例文的写作方法与技巧，从而借鉴到自己的写作中。通过观摩这节课，我对习作教学有了更深刻的认识与思考，为我今后的教学实践提供了有益的借鉴与参考。
陈青老师结合多媒体展示的天门山图片，讲解第一句“天门中断楚江开”，向学生解释“天门山”的地理位置和“楚江”指的是长江，引导学生理解天门山好像是被楚江从中断开一样。讲解第二句“碧水东流至此回”，让学生思考“回”字在这里的含义，通过动画演示江水撞击天门山回旋的画面，帮助学生理解江水受到天门山的阻挡而回旋的情景。陈青老师通过巧妙的教学设计，让学生在情境中感受诗歌之美，在诵读中品味诗歌之韵，在想象中领悟诗歌之境，在文化中深化诗歌之涵……观摩这节课让我深刻认识到，诗歌教学不仅是知识的传授，更是情感的传递、文化的传承与思维的启迪。
郑东炜老师在讲桌上摆放了一些物品，包括木块、石块、水杯（里面装着水）等。然后请学生帮忙分类，引导学生思考并回答。之后，拿出两个相同大小的杯子，一个杯子里装满水，另一个杯子里放满木块。引导学生理解固体有一定的体积。接着，他又把木块从杯子里拿出来，通过压缩海绵的实验，让学生观察海绵体积的变化，思考固体体积的稳定性。郑东炜老师通过巧妙的实验设计、细致的观察引导、紧密的生活联系以及良好的课堂互动，为学生开启了一扇认识固体世界的大门，让学生在实践操作和思考探究中初步掌握了固体的相关知识和科学研究方法。听着，看着，我明白了：教学要注重联系生活、激发学生兴趣和培养学生能力，同时在教学实践中不断探索创新，努力提升课程的教学质量，让学生在知识的海洋里尽情遨游。
“教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。”这次巡课让我明白，课堂是一个充满活力与挑战的地方。每一位老师都在精心耕耘这片知识的土壤，而我也渴望在教育之路上，能像他们一样，让每一堂课都成为学生成长的宝贵养分。
文字：林舒敏
图片：林舒敏
美编：张翎
审核：校长室
