走，一起“偷”师学艺去吧！
和小伙伴一起拿着小本子去一间间教室门外“偷听”有经验的老师讲课，记下每一个值得学习的教学流程、教学智慧，“窃取”优秀同伴的专业知识和课堂教学技艺……
哈哈，不用担心！我们“偷”师学艺是经过学校官方允许的，惊不惊喜！意不意外？
原来，这是我们鼓三小专门为新师开设的“邀你一起学”巡课项目：邀请新入职的老师们一周一次巡课学习，学习优秀的同伴是如何管理课堂的。
大家好，我是本周邀你一起学习的新教师林舒敏。
“教育的本质，不是把篮子装满，而是把灯点亮”，作为一名教师，我们要传授给学生的不仅仅是前人所积累的知识经验，更是对知识的渴求之心和求知的可行方法，要让学生真正爱上学习，学会学习。
廖素婷老师通过在课堂上引入日常生活中常见的场景，引导学生发现太阳的特点与作用。她先是出示高楼、平方、草屋三者的图片，让学生寻找其中的共同点，在学生找出“窗户”这一共同点后又引导学生思考窗户的作用，从而得出“开窗是为了让阳光照射进来”这一结论，既教给学生思维的方法，又用通俗易懂的方式使学生掌握隐藏在生活中的科学知识。她又通过教室内的光线变化让学生更切实地感受到光照对生活的影响，认识到太阳所提供的光和热对人类的重要意义，恰到好处地对学生进行思想教育。
李宇君老师通过看、听、读结合的方法有效引导学生理解抽象的数字符号“0”的实际意义。她先出示尺子的图片，然后用画辅助线的方法引导学生发现刻度尺每个刻度的含义，再通过刻度尺上0的位置启发学生理解0“起点”的含义。她又通过联系生活实际的方式，请学生分别说出一个天气热时的气温和一个天气冷时的气温，再抓住学生回答中的“零上”“零下”两个词，引导学生发现0还可以表示“零上和零下的分界线”。她最后在屏幕上出示“0”的三个含义，让小老师带读，其他同学齐读，加深学生对“0”含义的印象。
黄婷萍老师引导学生在理解的基础上有感情地朗读课文，有效锻炼了学生的朗读能力和对课文情感的理解能力。她在屏幕上展示课文时，将课文中“红头”的语言与提示它情感的语句用不同的颜色分隔开，方便学生快速找到重点，然后引导学生抓住提示情感的红色语句，理解“红头”说话时的情感。在学生理解的基础上，她又通过教师范读的方式，进一步规范学生朗读，同时指导学生在朗读时带上动作，增强学生朗读时的情感表达能力。
本周巡课让我深切感受到了教育是一门艺术，老师们讲解知识时的由浅入深、举重若轻，引导学生时的面面俱到、游刃有余，让我既充满敬佩又心生向往，也让我明白了“教育的本质，是心灵的教育”，一个好的课堂要与学生的内心进行直接对话，既要让他们有疑问，又要让他们会回答，还要让他们有成长。
文字：林舒敏
图片：林舒敏
美编：刘承昕
审核：校长室
