为落实新课标理念，探索大单元教学，提升学生语文核心素养，10月24日下午，我校语文组老师们集聚一堂，开展了四年级上册第三单元以“连续细致学观察，漫步自然觅奇观”为主题的教研活动。本次教研活动通过教学观摩、经验交流等环节，探讨如何更好地实施大单元教学，提升教学质量。
黄柏潮老师执教的是四年级上册第三单元《爬山虎的脚》，这堂课黄老师立足于“争做观察小达人”的单元大情境，为了完成单元大任务——制作我的观察手记，黄老师引导学生化身观察小达人，聚焦观察对象，学做观察记录，将本堂课的教学分解为三个大任务。任务一：学观察——画爬山虎的脚。通过学生的画作对比，判断作家笔下的爬山虎的脚的样子，让学生对作家细致观察有了进一步的认识。任务二：会观察——演爬山虎的脚。同学们相互配合，用手演出爬山虎之变，通过动词学生可以体会作家观察之细。任务三：写观察——寻找自然的魅力。学生选择喜欢的观察对象，并进行连续观察。借助单元大任务单，拍照或画一画或文字等方式记录自己的观察。课堂中，黄老师充分利用图文、表格等多种方式激发学生的学习兴趣，落实了本单元的语文要素。
课例展示后，邵诗平老师对四年级上册第三单元的大单元教学设计进行了详细的解读。邵老师的单元解读立足于新课标，分析了单元课文内容的编排，并将语文学习任务群与义务教育课程标准进行横向比较，发现了各个学段对学生观察能力和表达能力的要求是不断提升的。邵老师从整体视角出发，从单元整体分析、学情分析、单元任务设计等几大板块展开了详细阐述。在此基础上，邵老师统整单元资源，扩展学生学习活动，设计了“我的观察手记”的单元大任务，该任务分为以下个子任务，“任务一：选择观察对象”、“任务二：学做观察记录”、“任务三：形成观察手记”。在每个任务下又设计了丰富多彩的教学活动，引导学生学习作者连续细致的观察，提升学生观察能力与表达能力。
继四年段大单元教学解读后，各年段教师轮流发言，对教学课堂进行点评与指导。施友玲老师首先肯定了本节课教学框架十分清晰，教师为学生提供了丰富的学习支架，课堂上习得的观察方法也能有效引导运用于单元习作中，但在课堂细节上处理得不够到位。林晶老师建议教师抓住难点——作者是怎么观察的，让孩子们沉浸式化身作者叶圣陶，在教师创设的情境中一步一步完成单元任务，一定要做到以生为本，以学定教，以教定评，用任务解决问题，用任务学会评价。本次教研活动让老师们收获了语文大单元教学的理念和经验，引发了老师们对有效课堂、生本课堂的深入思索。
为落实新课标理念，探索大单元教学，提升学生语文核心素养，10月24日下午，我校语文组老师们集聚一堂，开展了四年级上册第三单元以“连续细致学观察，漫步自然觅奇观”为主题的教研活动。本次教研活动通过教学观摩、经验交流等环节，探讨如何更好地实施大单元教学，提升教学质量。
文字：邵诗平
图片：五年段
美编：林舒敏
审核：教导处
