“三新”背景下高中生物学
学习分享与座谈会
2024年安徽省高考是新高考第一年，现已落下帷幕。回想起同学们和老师们的备考过程中，可谓都是摸着石头过河，尤其是选考赋分科目。
为提高安庆一中2025届、2026届和2027届生物学科选考生学习生物学的效率，也为安庆一中生物学教师提供更客观的高考备考反馈信息，从而进一步提高安庆一中生物学课堂效率。2024年7月28日下午安庆一中生物学组通过学科社团“生命科学苑”在龙门校区办公楼一楼阶梯教室成功举办“三新”背景下高中生物学学习分享与座谈会。
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学长学姐的指引
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龙门校区高三（12）班｜
王俊、任向天
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龙门校区高三（12）班｜吴佳忆
今天下午，我参加了学校生物学组及生命科学苑开展的“三新”背景下高中生物学学习分享与座谈会。这次座谈会，既让我总结和反思自己高中三年生物学学习的历程，也在交流过程中对于教与学的关系有了更深刻的认识。
针对下午老师同学们的座谈内容，我总结了以下三点：
1.备考要精准。精，指的是落实到细微之处。很多在高考生物学中取得高分的同学，备考时都能够精细到书上的每一个知识点甚至每一句话、每一个词。正所谓“见微知著”，只有深刻理解每一个细小的概念，才能从一个个细微处映射出整全的生物学。准，指的是确定出未决之点。很多同学在备考过程中，抓不住自己有问题的地方，为了刷题而刷题，没有思考地背书，花大量时间做无效或低效工作，导致事倍功半。反之，如果我们能够仔细想想，自己到底是哪里出了问题，然后有针对性地复习那个点，就能做掉精准打击，事半功倍。
2.思考要整全。整，指的是认识到体系之大。做题时很多同学由于对知识的吸收碎片化，只关注到题目某个选项中的细节，却忽略了对完整知识体系的考虑。然而无论是想要做对一道题还是真正想学好一门学科，更重要的应该是去考虑这个题乃至这类题到底在考察什么思维观念，这个知识体系在整个学科中扮演着什么样的角色等等。正所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，跳出这道题，才能从更高维度识得此题真面目。全，指的是考虑到多维之面。我的生物学老师朱晨兵老师每次说到“生物学”这个词时，一定会在“生物”二字之后加上“学”，而大部分老师同学会直接说“生物”，省略“学”字。我仔细体会过这二者的区别：如果只说生物，难道这门课只是研究生物这一概念吗？而生物学一词则体现了这门学科的全面性，我们不止研究生命，还要研究与生命有关的概念和现象，研究与之相关的发展变化。把这个观念贯彻到日常学习中，我们才能做到多维思考，从而真正学好高中生物学。
3.教学能相长。教，是老师基于专业知识和教学经验准备的课堂，面向全体学生，正如同生物学中的统一性；学，是学生根据接受能力和学习特点完成的功课，针对学生个体，又好比生物学中的多样性。然而，只有老师与学生加强沟通交流，彼此信任，才能在统一性与多样性中体现生命性——生物学至关重要的一大性质。教与学共同体现的教育生命性，是生物学教学得以生生不息的力量源泉。如果能在老师同学的共同努力下做到这一点，我相信，无论何种形式的生物学课堂，都是生命智慧的流淌。
以上是我在这次高中生物学座谈会中得到的启发，希望能对还在学习高中生物学的同学们有所帮助，也希望这些学习高中生物学的经历经验能化为蓬勃于我们生命中的力量。或许以后我们中很多人不再学习生物学，但这门学科带给我们的绝非仅仅是纸上的分数和做题的能力，而是这门学科独有的思维方式和对于生命的理解，这才是真正被我们内化于心，外化于行的素养与智慧。或许在未来某一天我看见万里稻菽千重浪时，会想起生物学老师讲过的那个关于水稻杂交的故事，会更深刻地理解生物学的意义与价值。我相信，未来的人生路上，我们能够将已学的生物学知识，化心中之力量，行未至之远方，至生命之无疆。
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学弟学妹的总结
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龙门校区高一（8）班｜杨云卓
仰望星空，弯腰种田；通过参加这次的生物学学习分享与座谈会，我收获良多，不仅开拓了视野，也收获了如下的几点感悟：
一 、自律的人最自由；北大院士坚持早上八点上班，晚上九点下班，虽身居高位，但依然过着充实的每一天，不禁让我自惭形秽。
二、教学相长；当我看到老师俯下身段去询问同学应如何分配上课时间，以达到效率最大化时，我感到十分震撼——原来老师也可以成为学生的朋友，这使我突破固化思维的藩篱，更加深刻的领悟教学相长的含义。
三、追光而遇，沐光同行；通过学长学姐的分享，我认识到了课本的重要性，通过学习他们的优秀案例以及经验教训，我也坚定了朝乾夕惕的决心，明确了履践致远的方向。
四、卑以自牧，含章可贞；以开放的心态去学习，通过朱老师的分享，让我知道了学习不仅要埋头苦干，更要团结巧干。孤举者难起，众行者易趋；只有我们以开放而非封闭的心态与他人交流学习，只有我们掌握正确的学习方法，只有学生，老师，家长协调配合，戮力同心，才终会登上理想的高楼！
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