教是为了不教
学是为了自学
导
语
INTRODUCTION
2024年7月12日安庆一中2024届高考总结会成功召开。安庆一中2024届生物学高考成绩分析及新高三备考经验交流会分会场如期举行，生物学组全体教师参会。徐畅、崔丽和邹凯等三位高三教师分别做了会议交流，笔者也做了总结交流。
会后，应组内老师的要求，将交流的内容总结成书面，特推送本篇“教学探讨”，个人观点，敬请批评指正。
01
成绩分析
ORIGINAL TEST
安庆一中龙门校区2024届生物学高考成绩，相较2024年1月19日～21日安徽省新高考适应性演练生物学成绩，均分提高了0.99分，均分达到近A等级，说明高三第二学期生物学高考备考是有效的。但是遗憾的是，2024年高考生物学赋分没有100分的学生。
笔者所带的安庆一中龙门校区2024届高三（12）班生物学高考成绩相较2024年1月19日～21日安徽省新高考适应性演练生物学成绩，均分增加0.69分。比年级平均增分低，是因为高三（12）班是诚毅书院理科实验1班，高考赋分均分90分以上，增分难度大。安庆一中2024年高考生物学赋分没有100分的学生，主要责任在于笔者所带的高三（12）班，笔者计划暑期抽样与学生座谈，分析总结原因，为2025届和2026届高三生物学备考提供建议。
02
试题分析
MODIFICATION
2024年的安徽省生物学高考试题，15道选择题，45分；5道非选择题，55分。试题字符数为6989，图表数为16个。试题本身难度中等偏上，但在75分钟内完成试题实属不易。
03
备考建议
ORIGINS
一、思维课堂是科学备考主阵地
“科学思维”是指尊重事实和证据，崇尚严谨和务实的求知态度，运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力。
高中生物学课程中的科学思维，要以生物学事实、概念为基础，因为概念是思维的细胞。同时，概念的建立、规律的提炼，也无法离开科学思维。在尝试获取证据、运用证据与逻辑的过程中，需要设计并进行实验，需要科学思维。在思维过程中，需要用到抽象与概括、归纳与演绎、分析与综合等思维方法。
高中生物学课堂应该是科学课堂，思维课堂是科学课堂的重要体现。对于老师来说，教是为了不教；对于学生而言，学是为了自学。
二、回归教材才是正本清源之道
教材是文化母语。对于深陷题海的师生来说，“回归教材本身”才是正本清源之道。
建议学生每次分项回归教材，每次回归教材，每次内容都不同；每次回归教材，每次都能完成；每次回归教材，每次都有成就感。
三、关注人教版新旧教材的变化
基于《普通高中生物学课程标准（2017年版2020修订）》、《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》，人教版新教材在各模块进行了不同程度的，也是必要的增删、重组、替换和修改，更加关注“在合乎学生认知逻辑的基础上发展学生的生物学科核心素养”，更加关注“在提升学生科学的逻辑性和严谨性的基础上体现科学的发生发展过程”，也更加与不同地区其他版本的相关教材、主流权威的大学教材谋求概念等表述的一致性。
四、适时面批学生考试的答题卡
审核 ｜朱晨兵
