在新课程改革背景下，英语学科的教学模式发生了变化，更加注重学生的语言运用能力，不仅要让学生掌握教材内容，还要学会用英语交流和表达，这就要求在进行小学低段英语教学时，教师要通过多样化的教学方式激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯，为高段的英语学习打下坚实的基础。为了适应新课程改革，我校低段英语教师用心研究新教材，聚焦核心素养，努力探索积极高效的英语新课堂。
一、钻研教材，高效备课
小学三年级使用的是新教材，新教材灵活性强，注重培养学生的核心素养和综合运用语言的能力。面对新教材的挑战，我校低段英语教师研读新课程标准，用心钻研教材，注重单元整体教学，努力做到每节课中都有知识点的复现，帮助学生及时复习巩固。组内英语教师注重集体备课，力求每次的备课都能高效，着力打造“生本课堂”。
二、注重讲评，助力成长
在低段的英语教学中，教师每节课都精心准备，力求教学活动精彩有趣，充分调动学生学习英语的积极性。在课堂中，教师尽量使用全英授课，让学生养成用英语交流的习惯。另外，教师还针对不同层次的学生设计相应层次、不同形式以及不同内容和难度的任务活动，能够让不同层次的学生在课堂中获得学习的成就感，例如在表演对话环节，让学生进行朗读和表演的选择，而且表演可以选择表演部分对话或全部表演，努力让每位学生都参与到课堂中。每次的公开课授课后，领导和组内教师会及时进行点评。讲课教师能够发扬长处，改善不足，从而促进教学的有效性。
三、巧留作业，突出实践
三年级学生的英语作业在注重基础性作业的同时，更加突出实践性作业。基础性作业需要学生规范书写字母，在此基础上，每学完一个单元，都会让学生根据单元主题进行实践性作业的制作。例如，二单元需要学生制作“家庭树”，三单元需要学生制作一本色彩丰富且生动的“动物书”。这类型的作业很受学生的喜爱，学生爱做且乐做。在动手制作的同时，也能够将课本知识运用于实践中。
小学英语低段教学承载着奠定基础与激发兴趣的双重使命，而且面临着新教材的改革难度，所以英语教师要营造轻松愉快的学习氛围，采用多样化的教学方式，注重学生的口语表达，多鼓励多表扬，充分激发学生的学习兴趣，为学生今后的英语学习打下坚实的基础。因此我校英语教师会继续用心研究新教材，努力打造高效的新课堂。
撰稿：英语组王慧清
初审：吴晓薇
复审：李红
终审：张礼
编辑：杨建婷
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