实践高效课堂 研讨共同成长
聚焦双减“好课堂”建设工程之第六小学三年级语文教学评一体化教研系列活动
为进一步探索教学评一体化教学设计，聚焦双减“好课堂建设工程”。集体备课寻质量，凝心聚力求进步。第六小学三年级组语文教师开展了“实践高效课堂.研讨共同成长”教研活动。
一、课例展示显风采
肖成骅老师执教的是《那一定会很好》，在教学过程中，肖老师一方面注重引导学生朗读课文，通过不同形式的朗读，如自由读、指名读、分角色读等，让学生体会主人公在不同阶段的情感变化。学生在朗读中感受到了主人公的乐观、积极向上的心态。另一方面注重问题的引导，理解课文。通过提出一系列问题，如“种子经历了哪些变化？”“它为什么会有这些变化？”“从这些变化中你体会到了什么？”等，引导学生深入理解课文内容。学生在思考问题的过程中，逐步理清了课文的脉络，也更好地理解了主人公的追求和价值。
姜蓉老师执教的是《搭船的鸟》第一课时。在教学过程中，姜老师抓住了课文中的重点词句，如“冲”“飞”“一下子”等，运用对比阅读等方式引导学生理解这些词句的含义，从而更好地理解课文内容。同时，姜老师通过引导学生观察图片、视频等方式，帮助学生突破了教学中的难点，如理解翠鸟捕鱼的过程等。在教学后段，姜老师引导学生观察身边的动物，并分步骤指导写话训练，这种拓展延伸的方式，不仅让学生巩固了所学的知识，还培养了学生的观察能力和表达能力。
二、及时反思促成长
肖老师：小组合作学习不够充分。虽然在教学过程中安排了小组合作学习的环节，但由于时间有限，小组合作学习不够充分。在今后的教学中，我要更加合理地安排教学时间，让小组合作学习更加充分地发挥作用。
姜老师：对学生的评价不够及时。在教学过程中，我对学生的评价不够及时，没有充分发挥评价的激励作用。在今后的教学中，我要更加注重对学生的评价，及时给予学生肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。
三、集体评课抓实效
课例展示结束后，三四年级学科组进行了集体评课议课活动。王春梅副校长全程参与并提出指导意见。本次教研活动为中段教学提供了有效的教学策略。
1.重视学生的读。以读为主，以读促悟。加强朗读训练，培养学生的语感。
2.关注学生的学。学生参与度要高。学生的批注方式、修改习惯要统一规范。
3.要突出语用，落实单元的语文要素，抓住童话的“想象丰富”这一特点，续编故事。引导学生体会留心观察的好处。
4.注重板书的设计，引导学生借助板书讲故事。
每一次主题教研活动都是一次精神洗礼，本次教研活动让老师在积极有效的实践探索中共同成长。“双减”我们在行动，三年级组的老师们一定会满怀激情，积极探索高质量的语文教学架构，且教且探索，且学且摸索。
供稿：薛瑞芳
初审：姜蓉
复审：王春梅
终审：张礼
编辑：杨建婷
