生成式人工智能赋能教育的工作机理及监管框架 构建研究
兰国帅 杜水莲 宋帆 肖琪 丁琳琳 张欢
【第一作者】兰国帅，河南大学教育学部教育技术系副主任，副教授、硕士生导师。获得高等教育国家级教学成果二等 奖、河南省教师教育教学成果一等奖。主持和主研了国家社会科学基金教育学重点项目、教育部人文 社会科学研究一般项目等10余项。出版著作10部，参编6部。发表论文近90篇。
【摘 要】 厘清生成式人工智能的内涵和工作机理，探明生成式人工智能教育和研究应用的监管框架，有助于创新制定生成式人工智能教育和研究的战略规划。然而，目前我国生成式人工智能教育应用研究理论层面存在顶层设计缺乏、监管框架缺位、政策框架缺失、监管措施不足等现实问题。实践层面缺少相对科学完善的应用指南、监管认证工具、创新实施方法和行动措施，严重削弱了生成式人工智能技术全方位赋能教育数字化转型的能力，制约生成式人工智能与教育和研究融合创新发展进程。文章采用文本分析和内容分析法，介绍了联合国教科文组织《生成式人工智能教育和研究应用指南》的发布背景和研究目的，从人本主义批判视角着重论述了生成式人工智能的内涵、工作机理及示例，讨论了教育GPT，构建了生成式人工智能教育和研究应用的监管框架，最后反思《指南》对我国生成式人工智能教育和研究战略规划制定的启示，以期为我国加速教育数字化转型，推进生成式人工智能与教育和研究深度融合提供实践参考。
【关 键 词】生成式人工智能；ChatGPT；教育GPT；工作机理；监管框架
【引用格式】 兰国帅,杜水莲,宋帆,等.生成式人工智能赋能教育的工作机理及监管框架构建研究[J].西北工业大学学报(社会科学版),2024(3):73-80.
