国家政策中的高校教师学术评价规则审视及启示
张务农
【作者简介】张务农，河南鲁山人，河南大学教授、硕士生导师。主要从事人工智能与教育、教育评价与管理等方面的研究。在《教育研究》《教育发展研究》《中国高教研究》《学位与研究生教育》《电化教育研究》《中国教育学刊》《中国远程教育》《清华大学教育研究》等国内外学术期刊发表论文80余篇，其中CSSCI数据库收录论文30余篇；论文被《中国社会科学文摘》、人大复印资料等多次转载；获省部级科研优秀成果奖励多项。
【摘 要】为解决高校教师学术评价中存在的问题，国家不同部门基于不同管理情境颁布了众多政策。以我国现行政策中的高校教师学术评价规则为研究对象，构建了“情境-认知” 政策分析二维框架；对不同政策情境及其下的评价规则进行了分析。研究发现：政策中的评价规则是基于各种政策情境形成的复杂系统，不存在一个完整统一的评价规则体系，对政策的把握须匹配其颁布情境；政策中不同类型规则设置也存在较大差异，设置较为详尽和话语强度较高的是选择规则、偿付规则和范围规则，边界规则、职位规则、信息规则和聚合规则政策话语较少、较模糊；分类评价面临操作上的困难与认识论挑战。研究认为，从政策制定看，应完善职位规则、信息规则和偿付规则的政策内容；从政策执行看，高校应加强政策的研究性执行；鉴于分类评价困境，应探索基于教师个体的评价。
【关 键 词】教育政策；学术评价；评价制度；评价规则；高校教师
【引用格式】张务农.国家政策中的高校教师学术评价规则审视及启示[J].西北工业大学学报（社会科学版）,2024(2):44-52.
