一、前言
适应能力是指人在面临新环境、新情况时，灵活应对和适应的能力，它是幼儿成长过程中的必备素质。幼儿刚刚升入大班，面对新环境、新教师、新同伴的变化，他们需要一定的适应过程，而在这一过程中适应能力的提升就显得尤为重要。9月我们重点围绕幼儿入学五大能力之一的适应能力，以幼儿的身心、社会等适应为依托，通过多种方式帮助幼儿融入新集体，在新群体中保持情绪安定愉快，不断提升幼儿对环境、社会、交往等方面的适应能力，为今后更好地适应社会做好积极的准备。
二、我们有依据
在科学引领的角度，我们将《3-6岁儿童学习与发展指南》《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》以及《快乐教育 轻松入学》中相关的核心经验点进行了对比。
1.《3-6岁儿童学习与发展指南》
2.“入学准备指导要点”和“小学入学适应指导要点”
3.《快乐教育 轻松入学》
三、我们有话说
适应能力是一个人在社会生存与发展中所必备的基本能力，也是其他领域学习与发展的基础。面对外界不断变化的环境和挑战，良好的生理和心理适应能力都对未来发展至关重要。一个适应能力强的幼儿在进入一个全新的环境时，能够很快地融入其中，而适应性不佳的幼儿则表现相反。
教师有话说：
家长有话说：
专家有话说：
四、我们正在做
为了帮助幼儿更好地适应新环境带来的变化，我们主要从情绪适应、环境适应、人际适应、生活适应四方面，帮助他们不断提升适应能力。
(一）
情绪适应
情绪是一项重要而又复杂的心理活动，对学龄前儿童来说，情绪对其的心理发展以及后期的社会行为有着重大影响。日常生活中，我们会随时留意幼儿的情绪，当出现波动时会及时关注，同时通过故事讲述、认识情绪、绘画学习故事等方式积极进行师幼互动、幼幼互动，帮助幼儿进行情绪适应。
(二）
环境适应
为了帮助幼儿尽快适应新班级、新环境，我们鼓励他们积极参与到班级、园所的环境创设和布置中，一起开展关于中秋节的话题讨论，将自己的表征作品进行展示；一起进行教师节环境的布置，表达对老师们的喜爱；一起开展秋分节气活动，在秋天的游戏中感受季节的变化。
(三）
人际适应
由于班级重组，幼儿需要重新与新伙伴、新教师之间建立联系，我们通过开学前的升班教育、自我介绍、室内外自主游戏等，为幼儿创造交流交往的时间和空间，不断建立良好的师幼关系、幼幼关系，逐渐提升人际适应能力。
(四）
生活适应
学前阶段是幼儿生活自理能力和良好生活习惯培养的重要阶段，他们逐渐从自我照顾扩展到为集体做事、为他人服务。为了帮助幼儿尽快适应幼儿园生活，我们充分利用一日生活，通过晨间签到、叠被子、自主取餐、播报食谱、自助营养餐等活动，助力幼儿掌握必备的生活技能，养成良好的饮食习惯，提升生活自理能力。
幼小衔接，
是孩子们童年生活的自然顺延和过渡，
它不是一个人的孤军奋战，
而是需要我们一起协同发力。
我们要以发展的眼光、平和的心态，
慢慢变“大阶梯”为“小缓坡”，
共同感受教育的美好，
感受成长的力量，
愿每位幼儿，
都能自信满满地迎接人生的另一个新起点！
主 编 | 白淑新
编 审 | 刘 欣
文字编辑 | 大班组
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