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ELA课程介绍（二）
ELA
G4-8写作 —— 从写作基本功到论文写作
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ELA 是English Language Arts，翻译过来就是英语语言艺术，我们可以通俗的理解为英语母语者的“语文课”，是指在学术环境中学习和使用到的英语能力，同时也作为北美中小学中广泛使用的英语学习的课程体系，但它不仅仅是英语，而是涵盖了阅读、写作、语法、拼写、口头交流和其他与语言相关的技能。
本篇将介绍G4-8学生的写作相关信息。
·· ELA写作 ··
ELA写作和阅读是紧密联系在一起的，很多写作技巧，文章体裁、结构的学习和分析都是从阅读中得来的，但是写作课程老师会教大家如何将阅读中学到的知识应用到自己的文章创作中去。
写作课程的阅读素材范围很广，从Homer的《奥德赛》和《伊利亚特》以及Chauce的《坎特伯雷故事》一直到更现代的作品，George Orwell的政治言论等等。涵盖了各个不同的英语文学时期和风格。
这样的学习方式有助于培养孩子更全面的文学素养，将创造性思维、分析性思维、思辨性逻辑应用到今后所有更加复杂、多变、学术的写作课题中，为孩子未来的学业，甚至是职业带来帮助。
接下来，让我们先来看看4-8年级Writing主要学习的内容吧！
·· G4 ··
创造性的培养
从4年级开始，学生们开始初步接触各种不同的写作技巧，学习如何应用这些技能来提高作文水平。
教学侧重于鼓励孩子写作的创造性，并开始构建分析性的思维模式，开始学习修辞语言的应用以及如何识别和撰写不同体裁的作品，学习从第一人称写作过渡到创建角色并以第三人称视角构建叙事性文章
例如，成语/习语（idiom）的使用就是4年级的写作手法内容之一，学生通过对成语/习语的定义、背景、使用方法的学习，自己创作出一段话来应用所学到的词语，最后学生会写一段他们自己的经历的短文（其中必须包括8个成语/习语），从而提高学生的思考、写作方式，以及对文学、典故和历史的理解。
·· G5··
文学创作和分析的基础1
5年级将开始培养学生的分析和写作能力。学生将主要分析和对比诗歌，小说，非小说三种不同的文学体裁，学习人物、情节、背景等元素，总结作品中的论据和中心思想，并用以支撑和表达自己的观点，学会用不同的写作结构/手法来应对不同的课题，并以清晰连贯的方式表达出来。
我们对文献的选择和本年级的学习目标紧密相关，根据不同的知识点，分配不同的阅读材料，为特定的概念提供原文证据。以此加强学生的对教学内容的的理解。
·· G6 ··
文学创作和分析的基础2
6年级与5年级的结构类似，但是目标是更深入的文本分析：不仅要读懂，还能写明白。而且这一年级的作品应该是从主体句到分析主体，层层递进，深入浅出。
前期课程我们继续以诗歌为教材来学习如何识别、定义、对比、理解较难的文学作品，并要求他们用自己的表达方式来解读文学元素之间的关系
William Wordsworth - I Wander Lonely as a Cloud
之后，学生的阅读素材将转向小说和故事，例如格林兄弟的《Hansel and Gretel》、《Cinderella》等。主要目的是了解神话，民间故事和童话故事之间的区别。
虚幻主义之后，学习方向开始转为现实主义（例如Guy De Maupassant的《项链》）并且要比较两种文学风格的区别。
在写作方面，得益于之前课程上对各个历史时期的诗歌，短篇小说和非小说作品的分析，学生对分析性文章的创作能力、结构把控能力以及分析能力将大大提高。每一个单元后，学生会创作一篇属于自己的诗词或故事作品，来检验他们对文学体裁的了解程度。
此外，我们布置的分析性写作作业会进一步考察、训练他们的思辨能力，以及是否有能力构建连贯的段落，条理清晰地陈述和论证自己的观点和分析。
·· G7 ··
进阶写作学习 - 北美文学史
在本年级，课程将开始着重学习美国和加拿大的经典文学作品。学生将对写作流程，修辞手法和文学体裁有更加系统的大局观。并加深他们对修辞手法的应用和理解。除此之外，他们还会学习短篇小说，并初步了解论文写作。
7年级的诗词将学习更复杂的修辞手法（重复、联排、排比、对偶等等），诗词的韵律（和谐音，辅音韵，及头韵），以及诗词翻译。阅读作品包括Emily Dickinson的诗歌，Ezra Pounds的《The Seafarer》和Dylan Thomas的《Do not go Gentle into that Good Night》等等。阅读这些诗词后，老师会要求学生识别并总结诗中的所有修辞手法，并以修辞手法的解析和意义为内容写一篇短文。
诗歌之后，孩子开始走进短篇小说的世界。Edgar Allen Poe的《The Cask of Amontillado》、Oscar Wilde的《The Happy Prince》等都是我们的指定阅读材料。
老师将要求学生对阅读材料的语言和主题进行分析，并找到找到能够支撑自己论点的证据，利用Point-Example-Explanation（PEE）的方式来构建极具说服力的论点论证，并最终使用PEE独立完成一篇五段式论文。
·· G8 ··
写作综合能力与论文写作
8年级的课程是写作的大融合，引入的阅读材料穿插各个英语文学的主要时期和流派，讲解写作语言、问题的发展变化特点。
评写文体包括非小说类（历史&演讲文章），名家论文、散文、诗歌和戏剧节选。学生们需要通过写作展现对文本三类引证手法（Ethos, Logos, and Pathos）的正确、深入的理解，并且能应用一类或及类引证手法来支持自己的观点和论述。
在写作的呈现上，学生们要能有机结合close reading （精读），thesis writing（论点陈述）, paragraph structuring（段落框架）, quotation implementation（例证引用），symbolic interpretation (意向说明）等多项写作必备能力来形成循序渐进的清晰写作逻辑框架和完整充分的思维表达。
老师最后还要指导带领学生编辑、打磨文章，让学生不仅能掌握系统的写作能力，完备的写作结构，还要形成严谨的写作习惯。
·· ELA写作G4-8课程大纲 ··
K12英语教育核心
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