行知研习·育人故事|吉佳:你好,小孩!

2024-12-25 11:06   江苏  

你好,小孩!





《正面管教》中说“如果在管理孩子方面你是痛苦的,说明用的方法是错误的”。每个孩子都希望得到老师的关心、表扬,因此要善于发现他们的闪光点,让他们最大地发挥自己的特长,对他们的行为多赞赏,多强化,多用正向语言激励孩子。

因材施教 善用表扬

我不断尝试不同的教育方法,运用不同的管理策略,试着以不同的方式和性格不同的孩子交流。经过一段时间的逐步摸索,我发现表扬的作用要远远大于批评的作用!对于课堂上好动、注意力不集中的孩子,无论是批评还是劝勉都无济于事,如何让他们安静下来而且爱上学习,成为我主要思考的问题。之后课堂上的一件小事,让我改变了以往“吼”的管理方法。班上有几个个性好动、不遵守纪律的小男孩,他们上课爱做小动作、说话,老师的批评教育几乎不起任何作用。一次上课时,我像往常一样让他们读题,而某位同学一如既往地在做小动作,为了不让他影响到其他同学,我站到了他的身边,发现他没有拿出练习纸,可能是找不到了,于是我便将我的练习纸放在了他的面前,同时用手指着提醒他一起读,读完请他找出条件和问题。他正确的回答获得了我的表扬,也许是以前受到老师或者家长的表扬太少,当我表扬他时我从他的眼神中发现了他的心底是很高兴的。我答应送给他一个小礼物作为对他努力表现的奖励,而且我让全班同学给了他一个鼓励的掌声。这样之后,一整节课,他居然端端正正坐在那认真听讲。

这个学生的转变给了我很大的感触,原来每一个孩子都需表扬,每一个孩子都渴望得到肯定与鼓励,也许你一句微不足道的表扬、一个肯定的眼神,就可能成为他内心温暖的阳光。


抓住契机 积极转化

每个班都有几个理解能力差或者行为习惯不好的孩子,这些孩子在学习上不能和其他的孩子同步,行动上也不如别人敏捷,他们受到了同伴们的忽略,成了班级中的灰色人群,有些孩子还会有些自卑。这是一群更需要爱的孩子,如何对待他们很大程度上影响着他们发展的方向。小景同学是一个学习基础薄弱而又调皮的学生。在开学初,我注意到这个孩子,他瘦小、性格比较倔强,不爱主动和人交流,上课有时候还随便下位,常将自己排除在集体之外,有一些集体活动中也不大配合。学校举行体育运动会,正好有一个50米短跑项目。听有些同学说小景跑得快,我决定给他个机会来表现自己,结果不负众望,赢得了不错的名次,同学们也给他热烈的掌声。后来小景同学变得开朗了些,也渐渐主动与同学们交往起来。

每个孩子都有他的闪光点,只有转换角度,用赞美的眼睛去发现孩子的优点,孩子才能在老师的认可中找到成功的体验。很多时候,孩子们缺失的只是一种认可。作为教师,我们要抓住机会帮助学生重拾自信。当我们真正信赖和尊重孩子时,孩子才会真正地信任我们,这些都是孩子进步的基石。



放慢脚步 等待成长


作为班主任,面对一群“小神兽”偶尔情绪失控,每当我一顿“输出”,孩子却当作“耳边风”,继续干他们的事情,犯同样的错误。我从成人世界来到小人国,内心充满了困惑——我说的话,是孩子没听到,还是没听懂?“吼”除了白费嗓子,毫无效果,我开始静心自我反思。我意识到来到孩子的领域,得先去搞懂儿童世界的交流法则,才能够得到进门的钥匙。在一本名叫《好饿的毛毛虫》的绘本中我受到了启发,一个人从儿童到成人的跨越,不正是毛毛虫蜕变为蝴蝶的过程。那作为蝴蝶一样的我,该如何走进毛毛虫的世界呢?

他,一个名叫小周的男孩。开始的时候,每每想到他我就会头疼。上课时,他不是嘴里嘀咕着与课堂毫不相关的话,就是低着头在书桌下面摆弄着自己的东西。每次叫他回答问题,他会站起来不知所措。他的座位周围总是有那么多的纸屑,他的书桌桌面总是会不停地增添一道道笔痕,似乎无穷又无尽。课下我也经常从同学的嘴里听到对他的告状:“老师,小周来回开关班上的门”、“老师,小周上体育课把别的同学压在地上”……在他的身上我下了很多功夫,批评教育,给他辅导,可是收获甚微。也许面对陌生又年轻的我,他的心中也有很多的疑惑吧。作为蝴蝶的我,所能给予的,或许就是不打扰。多等几分钟让他们去体验感受,成长发现,这也许就是毛毛虫的蜕变。我开始寻找小周身上的闪光点,其实他是个孤独、敏感的孩子,也需要来自他人的肯定。一次偶然的机会,我让他负责班级擦黑板的工作,收到任务的他迫不及待地跑去把黑板擦得干干净净,我留心观察,做得不错,不仅知道用黑板擦还知道用湿抹布,于是当众表扬了他。他受到了肯定,也露出了开心的表情。后来他渐渐地融入了班集体,会主动为班级服务。

每个孩子都是独一无二的个体,他们的成长有早有晚,我们需要等待,等待他们经过一次次的历练,提升自我,最终蜕变成为蝴蝶,找到属于自己色彩的翅膀,飞向百花盛开的花园,飞向属于他们的天空。

我想,老师和学生,是可以相互治愈的,虽然原地爆炸是常态,但平平无奇的日子里,又会暗藏惊喜。小小的人儿慢慢长大总能明白我们的辛苦与期望,而他们天真可爱、意气风发,不正是我们年少时的模样?


【 END 】





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文字|吉   佳

编辑|陈丽华

审核|仇旭东




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