秋意渐浓风微凉，时光恰好正当时。我们在时光里赶路，在教研中成长。为能顺利开展有关“问题解决”的同课异构工作，10月23日，新街坊小学数学组针对“问题解决”这一主题进行了汇报分享。
刘怡雯老师代表一年级进行问题解决汇报，“数学故事讲的好，解决问题没烦恼”，一年级组认为要把解决问题上成讲故事课，讲故事是第一学段数学教学的重要方式，能够正确地讲述故事，表明学生真正理解了概念并感悟到概念的应用价值。
张阳阳老师将二年级上册解决问题进行了汇总，将其分为加减法模型、乘法模型，并将加法模型和乘法模型进行了联系。
陈婷老师代表三年级组，根据学生特点结合具体课例从六个方面进行了分析。重点强调在解决问题过程中对数量关系的理解可以是多途径多方式的，要为后面的学习奠定基础。
刘丽莎老师代表四年级进行问题解决汇报，针对四年级上册《用画垂线知识来画长方形》一课进行操作类解决问题的分析，通过“阅读与理解”、“分析与画图”以及“回顾与反思”三个环节，不仅要培养学生解决问题的能力，还要提升动手操作能力。
李芽梅老师分析的主题是五年级上册《根据实际情况取商的近似数》，从课标分析、教材分析、学情分析等几个方面进行介绍，对于本节课如何列式计算与如何根据生活实际情况取商的近似数这两个问题，认为学习的过程重点落在后者。
任丽娟老师从“一个数是另一个数的几分之几”这个数量关系出发，结合已有信息引出六年级上学期的相关解决问题，并重点表达了解决问题过程中对“阅读与理解”这一环节的思考：如何让理解可视化？
今日的研讨和交流加深了老师们对于问题解决的理解，更清晰问题解决的流程。
教无定法，艺无止境。心有所向，方能行远。在未来的教育征程中，新街坊小学数学组将继续扎根课堂，深化教学研究，不断探索实践，聚力生长，砥砺前行。
排版|新小宣传部 陈钰琪
图片|赵林林
文字|刘丽莎 赵思齐
审核|任丽娟
