小小工程师
玩转数智园
江苏省学前教育学会学术年会
分会场活动成功举办
为深入贯彻《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》《中共江苏省委江苏省人民政府关于学前教育深化改革规范发展的意见》精神，全面落实党中央“建设高质量教育体系”的要求，以教育数字化支撑引领教育现代化，积极探索教育与技术的深度融合，全面赋能学前阶段“教、学、研、管”等不同场景，有效更新和提升幼儿园数字化建设的理念和水平，12月12日至13日，江苏省学前教育学会2024年学术年会在无锡召开。
无锡市侨谊幼儿园作为分会场之一，通过现场观摩、经验分享、专家引领等形式，专家、学者和一线教师共同探讨时代背景下数字化赋能学前教育高质量发展的样态和方向，助力中国科学教育事业蓬勃发展。
南京师范大学教育科学学院何善亮教授、无锡市梁溪区教育局副局长朱蕴芳等专家和领导参加了开幕式。江苏省学前教育学会专委会单位、无锡市吴昀名师工作室、梁溪区吴昀名师(名校长)工作室、无锡市各区幼儿园业务园长、教师代表以及对幼儿数字教育感兴趣的幼教同行将近300人参会。
领导致辞
梁溪区教育局副局长朱蕴芳致辞。她表示：梁溪区正以前瞻视野推进学前教育数字化转型，通过实施1+3+N数字赋能行动，构建智慧教育新生态。侨谊幼儿园作为区域学前教育领军者，在数字化教育实践中取得显著成果，展现了梁溪区教育质量提升的新高度。此次年会的成功举办，必将为梁溪学前教育高质量发展注入新的活力，推动梁溪区在教育数字化赋能的道路上迈出更加坚实的步伐。
数智共融
解锁游戏密码
无锡市侨谊幼儿园坚持儿童立场，致力儿童科学教育实践研究，多年来探索和实施STEM科学教育园本课程。本次活动以“小小工程师 玩转数智园”为主题，聚焦幼儿园工程教育，革新幼儿学习方式、拓宽幼儿学习空间、探寻幼儿成长路径，将数字技术融入师幼共同生活的全过程，积极探索打造具有人格特色的智慧型校园，重塑现代化、互动性、主动性的教育生态。
1
机器人工程师
在机器人的乐园里，孩子成为机器人指挥官。他们通过识别颜色代码，规划出适宜路径，引领着机器人在错综复杂的线路迷宫中穿梭自如；他们通过不断地尝试、突破，实现了扫地机器人从手动到半自动到自动的迭代与更新，每一次进阶都见证了孩子们思维的拓展与视野的延伸。
2
自然探索家
在“光影小世界”中，孩子们不仅在自然的阳光下探索着光与影的奥秘，还能利用高清投影与互动投影，使自己置身于梦幻般的自然画卷中，每一次触碰都触发了对美的感知与想象；“跟风见个面”，则是借由智能感应，与风进行了一场前所未有的亲密对话，风的轻吟、疾驰尽在掌握；“到处有声音”，更是将声音识别与nfc技术融入自然探索之中，打造了一个全方位的听觉盛宴。
3
万能小工匠
在工程教育与数字化融合的深入探索中，孩子们有的将废旧物品放入压膜机中，生成链接零件，融合传统工艺与现代理念，创作出独特作品；有的根据自身需求，进行个性化收纳架的设计与制作，每一步实践，均体现了孩子们在工程思维与数字技能上的扎实进步与真实成长；自行车机械解析与十字拼接，则分别激发了他们科学兴趣与严谨学习态度。
4
小小科学家
在奇趣智乐园中，幼儿表现出了主动探究未知领域的渴望、不断质疑的思辨精神、天马行空的想象力，以及乐于分享的学习态度，如同科学家运用的“观察”“推论”“实验”“沟通”等探究方法。
在数字化技术驱动教育的时代背景下，我们着重强调以探究、体验、发现为轴心的学习模式，为儿童科学教育带来了一场深刻的范式转换。孩子们在亲身实践中探索科学奥秘，通过直观体验深化对科学原理的理解，这一过程不仅是对知识的获取，更是对科学精神的体悟。
理实结合
深化教育实践
无锡市侨谊幼儿园教育集团总园长吴昀带领侨谊教师团队进行了专题分享与交流。吴园长以《数字化驱动儿童学习方式变革》为题，阐述了无锡市侨谊幼儿园以高质量课程建设作为引领学前教育变革的关键力量，将数字化应用和幼儿园STEAM教育深度融合，通过教育信息化与STEAM教育的同频共振、同向而行，持续深耕高质量课程建设，努力实现教育理念的变革有术可依、教育环境的融通有迹可循、学习方式的变化有道可言，推动学前教育走向内涵式发展的高质量样态，让“人格的摇篮”在数字化时代为幼儿的快乐成长赋能。
宋达老师
宋达老师介绍了数智化技术如VR、AR、互动投影、AI数字人正深刻改变幼儿教育。它们激发幼儿兴趣，促进幼儿主动学习，未来，老师们将继续探索，与孩子们共赴充满可能的未来。
刘铮老师
刘铮老师以编程玩具小玛塔为课程载体，将数字化与幼儿不同领域的核心经验链接，创生了主题课程《我想成为小玛塔》，实现了各领域的深度融合，向大家展示了一种新的课程建构方式。
陆佳欣老师
陆佳欣老师以《扫地机的故事》为例，和大家分享了STEAM理念下幼儿多元学习方式的的探索。孩子们尝试在劳动场景中，通过简单的工程思维来解决实际问题。
Science Technology
古运河幼儿园教育集团总园长华黎群作了关于“小创客”课程的数字化融创行动的汇报。他们通过数字化手段，开展创客教育活动，包括Botzee编程机器人项目、生活拓展数智创生、资源联结多维互动等，形成完善的课程体系，促进幼儿园教育转型的迭代成长。
激能共生
链接未来样态
南京师范大学教育科学学院何善亮教授从倾听之声、观察之景、思考之深、实践之行等四个维度对此次活动进行了系统剖析。
第一，不仅要听取行业内专家的见解，更要广泛收集一线教师、家长及幼儿的真实反馈。通过这些声音，精准捕捉到数字化技术在学前教育实践中引发的细微变化与潜在需求。
第二，需细致观察数字化技术在幼儿园中的实际应用场景，包括技术如何融入教学活动、如何影响幼儿的学习行为及社交互动等。这一过程旨在揭示技术应用的真实面貌，发现其优势和局限，为后续的思考与行动提供实证基础。
第三，应探讨数字化技术如何与学前教育理念相融合，如何促进幼儿全面发展，同时警惕技术可能带来的副作用，如过度依赖、隐私泄露等。此阶段的核心在于构建一套既符合教育规律又适应时代需求的数字化教育框架。
第四，通过试点项目、案例研究等方式，探索数字化技术在学前教育中的有效应用模式。实践过程中，需不断评估效果，调整策略，确保技术真正服务于教育目标，促进幼儿健康成长与全面发展。同时，鼓励教育者、家长及社会各界共同参与，形成合力，推动学前教育数字化进程的可持续发展。
于学前教育高质量发展的数字浪潮之中，科学教育挺立于科技强国战略的潮头，扮演着孕育创新人才的摇篮角色。梁溪区将以数字化赋能为翼，致力于营造一个充满活力与启迪的科学教育生态环境，让孩童们在数字的海洋中遨游，不仅怀揣对科学的无限憧憬，更拥有敢于探索、勇于创新的勇气与志向。
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素材来源：侨谊幼儿园
编辑：燕婕
审核：朱蕴芳
发布：夏茹
