为深入贯彻落实《国务院办公厅关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》，积极推进梁溪教育高质量托育服务体系建设，探索区域托幼管理和教师专业发展的梁溪路径，10月28日至29日，梁溪区教育局成功举办托幼一体化专题研修班。区教育局分管领导、基础教育科、装备科、规划科、安保科及教师发展中心相关人员、幼儿园园长等30余人赴上海开展研修学习。
上海市教委与上海市黄浦区合作在全国范围内率先建立早期教育指导服务中心。该中心的成立是上海市建立规范化早教指导服务体系的重要举措，标志着上海0-3岁婴幼儿早期教育指导工作进入了新的发展阶段。
学员们参观了指导中心的各个功能教室，无论是教室的结构设计、布局安排，还是材料的选择等，每一处环境都充分呈现出环境如何为幼儿的回应性照护提供有力的教育支持。
忻怡副主任从指导中心的智能定位、发展沿革、探索实践三个方面，向学员们介绍了高质量背景下托幼一体化发展的内涵和核心。同时也详尽地解答了学员们提出的在托班教师专业培养、幼儿一日生活养护等方面的困惑。
在四季幼儿园，党支部书记、园长昌明作题为《行托幼一体 优教养生态》的经验交流，让学员了解了如何基于问题，开展托班教育的策略与方法。
普陀区教育学院学前教研室杜志珺老师介绍了近年来该区托班教研工作的发展历程，指出要理清家底、立足区情，以创新教研机制推动托班教研队伍的共生同长。
该区还就如何充分发挥幼儿园专业资源集聚优势、有效增加托育服务供给、更好地满足人民群众多样化和个性化的托育需求作了重点介绍。
在“托幼一体”建设理念引领下，四季幼儿园呈现了“各有侧重、兼而有之”的融合式环境。学员们参观了托班的小白楼，在温馨且能支持儿童适宜发展的友好空间驻足。从户外环境中的一湾一径到三幢小白楼的里外互通，都让学员们感受到幼儿园能追随幼儿年龄特点和兴趣需求，从整体上给予幼儿一个具有吸引力、帮助幼儿理解、支持幼儿探索、方便幼儿生活的“全接纳”环境。
美墅幼儿园秉持“让我们拥有拥抱未来的力量”的办园理念，以“善育·乐探、凝学·启智”为核心价值，有力推进托育研究。幼儿园“以境融情”的方式，为“最柔软的群体”创设安全、卫生、温馨、舒适的家庭式环境，给学员们留下了深刻的印象。
杨园长从系统性规划课程设置、阶段性实施教养生态、专业性保障队伍建设三方面介绍了幼儿园在托育办学中的探索和实践，为大家全面展现了托班办学中的“为何”和“何为”。学员们还就托班幼儿一日生活作息制度、教师对幼儿的观察与评价等内容与杨园长进行深度对话交流。
走入宋庆龄幼儿园，学员们感受到自然广袤的蓬勃气息，满目绿色，充满活力。充满设计感的户外运动场、曲曲折折的光影廊道、支持探究的儿童活动室、艺术现代的壁画，每一个角落都彰显了幼儿园“把最宝贵的东西给予儿童”的办学思想。
朱素静园长以《在自然中学习和发展——多元文化背景下的托班环境创设》为题，讲述了三十多年来，幼儿园从“差异共存”“和而不同”到“忠己恕人”“有容乃大”的园所文化脉络。她结合生动的案例介绍了幼儿园如何充分发挥自然环境的教育功能，设计可操作的、有准备的、会说话的、能互动的托育环境，让幼儿园展现出无处不自然、无处不儿童的教育生态。
园长学习体会
杨帆
崇安中心幼儿园
上海的托幼模式展现出了对儿童成长规律的深刻理解和尊重，其以儿童为中心的理念体现在每一个教育环节和环境创设中，如基于实践探索的科学育儿指导体系的构建、系统性地规划设置课程、阶段性实施的教养生态、以及多元文化背景下的托班环境创设等。我们将通过不断探索与创新实践，使我园在托幼一体化教育的工作推进中焕发新的生机与活力，为孩子们创造一个更加美好的明天，也更好地推动幼儿园的高质量发展。
周迎新
五爱实验幼儿园
这次观摩学习，我看到了“医教结合”“顺应发展”等我们一直坚守的教养理念，也学到了“回应性照护”“托幼有效衔接”等高质量发展背景下“托幼一体化”的实践经验。我园将在优质配备、专业师资的基础上，以回应性照护贯穿托班幼儿一日生活，通过“亲自然”幼儿活动开展、“自助式”生活能力提升、“绿色和谐”家园社协同共育，以爱的陪伴、爱的呵护、爱的鼓励托起“最柔软的群体”。
顾宙华
通德桥实验幼儿园
通过此次学习，我深刻地意识到：在高质量发展的要求下，托幼一体化要以幼儿的全面发展为目标，整合各方资源，为幼儿提供连续、优质的早期教育服务。作为梁溪教育人，在未来的托幼一体化实践中，我们需要不断学习和借鉴这些优秀的经验，推动梁溪教育托幼一体化向更高质量的方向发展。
素材来源：基础教育科
编辑：燕婕
审核：朱蕴芳
发布：夏茹
