寒冬有暖阳，求真在路上。为全力落实立德树人根本任务，大力强化德育队伍建设，充分发挥主题班会在班集体建设中的作用，红山区第十六小学组织开展了“展主题班会课，建优秀班集体”“智雅杯”首届班会课展示活动。旨在通过这场精彩的主题班会活动，强化教育实效性和影响力，引领全体十六学子智雅成长。
主题班会，是通过集体的力量对学生进行影响的教育活动，是班主任进行思想教育、养成教育的主阵地，也是班主任进行班集体建设的主要抓手。我们从10月17日开始，历时一个月的时间，共17位班主任进行了班会展示，其中有2节示范课，15节展示课。在内容上，涵盖了节气主题、养成教育、班干部选举、习惯培养等多个方面，全面反映了学生的成长需求。在形式上，采用讲解、案例分析、小组讨论、游戏互动等多种方式，使班会课生动有趣，学生参与度高。班主任们参与听课共计450余次，评课、答辩活动四次，共计110余人参与。
德育处制定了红山区第十六小学“展主题班会课，建优秀班集体”红山区第十六小学“智雅杯”首届班会课展示活动方案。在展示课准备阶段进行了集中学习和研讨交流。
名班主任工作室领衔名师王晓丽老师、毕莹主任分别进行了示范课引领、班会课课例分享。
王晓丽老师示范课《坚决不做“小拖拉”》
毕莹老师示范课《快乐的课间十分钟》
参加展示课活动的班主任按照顺序进行班会课展示，展示内容包括主题导入、活动设计、学生参与、教师引导、总结升华等环节。丁宇静校长、史晓梅副校长、崔巍副校长参与听课，各位班主任也积极积极参与到听课中来。
王鑫鑫老师展示课《垃圾分类 从我做起》
付晶老师展示课《霜降》
吕晶老师展示课《班委竞选》
袁利颖老师展示课《我们不做小马虎》
纪飒老师展示课《文明礼仪伴我行》
刘文齐老师展示课《劳动创造美好未来》
孙念丽老师展示课《再见吧，丢丢怪！》
宋美萱老师展示课《缤纷课间 安全第一》
杜志鹏老师展示课《用好我的小耳朵》
于惠然老师展示课《别跑！注意力》
张淑青老师展示课《文明排队我能行》
李雪老师展示课《保护眼睛 预防近视》
陶思雨老师展示课《朋友相处有妙招》
毛莹老师展示课《书包整理小能手》
兰海娜老师展示课《打败我的“分心怪”》
听课后，各位班主任按组别进行了说课、评课、答辩、反思。活动由各年级组长组织并主持，汇总评价意见。主评委从主题选择、教学设计、教学方法、教学效果等方面进行点评，给出具体的意见和建议。副评委做补充点评。在提问互动答辩环节，班主任解答两位评委的情景问题。同时向所有评委老师提出自己的疑惑问题。各位班主任交流答疑。
杜志鹏
班会课的出发点要求“真”，善于挖掘班会话题；创新点要求“效”，善于巧设班会活动；延续点要求“实”，善于激发班会效果。班主任老师要善于在平凡琐碎的工作中，敏锐地把握教育契机，挖掘班会素材，抓好班会课的关键点，更好地发挥班会课立德树人的育人功能。教育是持续发力的过程，学生的问题不是靠一节班会课就能彻底解决的。在班会课开完之后，班主任老师要关注到对学生的持续影响，总结出有效地方法，让学生运用于学习生活之中，加强落实与后续的效果追踪……
陶思雨
班会课不是学生出了问题后的应对，而是问题发生前的引导，关键在于深究问题原因，寻找预防策略，设计教育方案，构建完备的学生成长引领课程。那就需要对本班学生的知识经验、学习基础、技能态度、性格特征、个别差异进行分析，让学生在观察和经历中获得感受，在解决生活中的实际问题的同时，习得解决问题的办法，形成正确的价值观，培养幸福的能力……
张宏燕
我深刻体会到一节班会课目标设定的重要性。一个小而精、可行性强的目标，不仅能让班会课更加聚焦，还能确保每位学生都能从中获得实质性的收获。其次，精的目标有助于培养学生的细节意识而设置小而精的目标，有助于提升学生的观察力和思考力，还能够让他们在未来的学习和生活中更加敏锐地捕捉和把握机遇。再者小而精的目标有利于激发学生的参与热情……
丁丽燕
通过这次听课,认识到班会课在学生成长过程的重要作用。它不仅是传授知识的课堂，更是培养学生情感、价值观的重要场所，在今后的班会课上应将更多贴近学生实际的主题引入班会课堂,采用更多样化的教学方法和手段，激发学生的参与热情和学习兴趣，努力为学生营造一个温馨、和谐、积极向上的班级氛围……
兰海娜
本次交流反思会上，大家更多提出的问题是：如何让班会的效果持续落实？这是也是完成一节班会课后最难以把握的地方。而这也是我值得深思的地方，一节课结束了，但它的作用或是效果应该是能够让学生有所改变，甚至是受益终身的。所以，班会课的后续的持续性活动或追踪是必不可少的。
本次班会课展示活动让我看到了主题丰富，形式多样的班会课。也让我对未来的班会课的调整有了新的方向……
毛莹
通过班会课，教师可以引导学生树立正确的价值观，培养良好的行为习惯，提高他们的综合素质。班会课的内容应该从贴近学生实际需求出发，关注他们的成长和发展。只有深入了解学生的需求，才能设计出符合他们特点的班会内容，使他们在班会中得到真正的收获。教师在班会课中发挥主导作用的同时，也要注重培养学生的自主性和创造性。通过巧妙的引导和启发，教师可以帮助学生发现问题、解决问题，培养他们的思维能力和创新能力。班会课的实效性也应该被注重，这是衡量其成功与否的重要标准。因此，在设计班会课时，教师应该注重其实效性，确保学生在班会中得到真正的收获和成长……
孙念丽
要组织好一节班会，首先要根据学生的兴趣或者当前的班级存在的现象确定班会的主题。为了使学生获得较强的参与感和集体归属感，我会发动学生集思广益，针对班会的主题提出自己的看法，并且找一个合适的时机进行民主投票，这样既能发动学生关注自己身边的热点，也能培养学生独立思考的能力，激发学生积极参与的热情。比如近期班级有出现什么不良现象，那么班主任就会针对这一现象召开一个主题班会，若是没有什么特殊现象，就会把主动权交给学生，让学生来主动确定一个他们感兴趣的话题，让他们来尝试着组织一次主题班会，我在旁边引导并提出建议……
刘文齐
在班会课上，老师们尝试用真实的故事和生动的案例来触动学生的内心。当讲到某些情节时，我看到了学生们眼中的泪光，感受到了他们内心的波动。这让我意识到，教育不仅仅是知识的传授，更是情感的交流。只有当我们与学生建立起情感的桥梁，他们才会更愿意接受我们的教导。
老师们鼓励学生积极发言，分享自己的想法和感受。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生们不仅参与度高，而且能够从多个角度思考问题。这让我明白，教育应该是双向的，学生不应该是被动的接受者，而应该是积极的参与者。他们的声音和想法，是我们改进教学方法、提升教育质量的宝贵资源……
吕晶
主题班会是班主任，根据学校工作要求,结合本班学生的实际情况,运用班集体对学生进行教育和开展工作的有效形式,也是学生自我教育的有效方式，班会围绕一定的主题进行,充分发挥了学生的主动性,有计划地举行一些由班委会或其他学生组织的主题班会活动,加以引导，既达到了提高认识,发展个性,愉悦生活的目的,又可以培养了学生的民主意识,锻炼自理自治能力,从而达到建设班集体和维系良好班风的目的……
说评课及答辩结束后，班主任们对自己的班会课程内容进行反思，总结经验和不足，并对今后的班会课提出改进措施。德育处组织全体听评课教师进行总结交流，史晓梅副校长指出，上班会课的目的在于激发学生的内驱力。因此，不仅要上班会课，还要功夫做在课前，了解自己班级的学生实际状况，在班会课前做好铺垫。同时，丁宇静校长也提出了改进建议：班会课要既能引导升华、润物细无声地培育学生的家国情怀，也要脚踏实地、给予学生“现在该怎么做”的切实指导。他表示，学校将继续推进班会课的精良化，上好班会课，课程系统化，守好德育工作的主阵地。
TIME
纵观展示课，班主任老师用心设计，用情投入，思路清晰，形式多样，高处着眼，实处落地，课堂效果好，学生收获大。德育工作者最大的幸福，在于能够通过我们班主任的努力让学生拥有一个更好的成长环境，更好地促进学生的生命成长。
苏霍姆林斯基说：道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。一个人的教育行为不应仅仅是对教育技巧的追求，而更应该是对学生生命关怀与精神引领的理念外化!我校的德育队伍也必将在今后的德育工作中，勤于思考，多样化呈现，多角度挖掘，深化实党的育人目标，打造坚固的德育阵地，激发学生内驱力，创建优秀班集体。
【END】
三审丨丁宇静
二审丨史晓梅
一审丨毕 莹
图片丨史晓梅、毕莹
编辑丨毕 莹
