是不是有些震撼？有没有一些触动？
我们在被打动的同时，也在思考，这封信的背后，一定还有更多的宝藏值得去挖掘。于是我们找到了博煦妈妈，和她开启了一段温情而富有质地的交谈——
家长说
平时您是怎么陪伴孩子阅读的？
我希望孩子的求学过程是有趣的，并且养成终身学习的习惯，让学习成为像呼吸一样平常的事情。
那时在家刚好看了《中国诗词大会》，孩子也很喜欢，偶然间发现“婷婷诗教”把小学课本里的古诗词都唱成了歌，非常好听，后来我们就养成了听诗歌的习惯直到现在。再后来就开启了阅读的深度陪伴，我在网上寻找了一些“好”的书（包括绘本）。
爱玩始终是孩子的天性，怎么样调起孩子的胃口来读一些我认为的“好”书呢？有一个小秘诀就是把书上的一段内容表演出来，比如我们在共读《幼三国》的时候，有一段是董卓和袁绍的对话。董卓说现在天下的事我来管，谁敢不从，是嫌我的剑不够快吗？袁绍说：你的剑快，难道我的剑是用来切水果的吗？为了演绎这一段，我专门买了两把玩具剑，然后一人扮演一个角色。这样的阅读、情景演绎我想没有哪个孩子是不喜欢的。就在这样边玩边演的过程中读完了《幼三国》，后来大一点之后找了几集《三国演义》给孩子看，为后来三四年级他基本能看懂三国演义原著一步步打下了基础。从一年级到二年级我们用两年的时间读了如下十本书两遍：《爱的教育》、《海底两万里》、《柳林风声》、《绿山墙的安妮》、《昆虫记》、《金银岛》、《尼尔斯骑鹅旅行记》、《小王子》、《格列佛游记》、《汤姆索亚历险记》、《老人与海》、《童年》。读第一遍的时候是一年级，那时候识字不多，读得慢、有不想读的时候就是我读孩子听，读完后我提几个问题孩子回答。二年级读第二遍的时候基本就能自己读了。所以前期的陪伴是为了后期的放手，如果妈妈用心一些，总有一天孩子爱看的书就是你想让他看的书。
您陪孩子去过哪些地方？
之前假期也会外出游玩，到各个公园转一转、去游乐场玩一玩、爬山等，后来我发现孩子越大这些场所对他的吸引力越来越小，我就思考玩也需要再升升级。加上我们从一年级开始就在循环听历史，从三黄五帝到春秋战国、秦汉三国、两晋南北朝、唐宋、元明清到近代史，我就在想那就带上这些历史知识去游玩，我们去刘备生前托孤之地白帝城、去被称为上帝折鞭之处的钓鱼城、去杜牧笔下的乌衣巷、去淝水之战的幕后主帅谢安的家（王导谢安纪念馆）、去中国改革开放总设计师的家小平故居、去中山陵、去美龄宫、去世界八大奇迹之一的秦始皇陵兵马俑、去唐玄宗和杨玉环爱情的见证地以及发生过西安事变的华清宫。去参观三峡博物馆、夔州博物馆、重庆工业博物馆、重庆抗战遗址博物馆、南京博物院、隋唐大运河博物院、抗战兵工旧址、建川博物馆、巴人博物馆、建川博物馆。我为了跟孩子一起学习，通常需要在孩子晚上睡觉后我自己再继续学、做笔记，这几年写过的笔记本大概有十个，回过头看所有的这些付出都值得，因为我自己也在同步成长，并且跟孩子有聊不完的共同话题。
您是如何平衡工作与陪伴孩子的？
工作和陪伴孩子都很重要，有时也会冲突，如果某段时间确实工作很忙，没有什么时间陪伴孩子，就坦诚的告诉孩子，妈妈这段时间在工作上有一项需要我全力以赴才能完成的工作，需要加班、甚至我在家的时候还需要在手机、电脑上处理，不能做到全身心陪伴。我觉得这何尝不是一种最好的身教，让孩子明白我们无论学习还是工作，都要全力以赴，积极努力向上的状态会感染孩子。自从大约四年前开始决心高质量陪伴孩子以来，就没再追过剧，很少刷短视频之类的，其实这样也会节约一大把时间。
平时不报补习班，您破内卷的“底气”是什么？
每个孩子有每个孩子的花期，只要孩子品性端正、做事能坚持、建立起了终身学习的习惯，我想长大之后无论他在哪个领域无论做什么职业都不会做得太差吧。不报补习班其实也不等于说就不学习，只是学习的方式和地点不一样，可以选择在补习班学习，也可选择在外出游玩的路途中听一听英语的音频、讨论一下历史上四大以少胜多的著名战役、聊一聊小米为什么要造电动车、为什么大麦克香蕉消失了，学习的方式可以多样化一些。另外我认为做家长的有义务帮助孩子找到他擅长的领域，建立孩子的自信比什么都重要。孔子强调因材施教，根据每个学生的个性和能力针对性的教育，教育不全是学校的事，我们家长是最了解孩子的人，如果孩子不自信就鼓励他，过于自信就敲打他。孩子要成长，妈妈也需要同步成长，妈妈也要不断更新自己的知识库和育儿观念。
你想对“适性扬才”的巴南巴蜀说什么？
长大后，我已经不记得太多小学时候关于学习的事情，但我会记得美术老师带我们到学校旁边的空地挖泥巴，我捏的长颈鹿和马被放在学校的展览室里；我会记得在操场上跳长绳、踢毽子、奔跑等一些运动的场景；我会记得曾经那位在课堂上给我们讲过丑小鸭故事的数学老师。培养孩子的动手能力、运动习惯、还有那种发自内心对阅读的热爱，会将使孩子受益终身。因为“书籍是人类进步的阶梯”；“身体真的是一切革命的本钱”；“动手能力”是将思维转化为具体结果的重要一步，也是人类进步的重要一步。“适性扬才”的巴南巴蜀，正是把每一个生命个体放在学校的正中央，充分尊重每一个孩子的个性发展，这一点让我特别放心。
一人四案，导师相伴
正如博煦妈妈所言，尊重是导师给予博煦最大的力量。每个学期初，班主任石老师和导师丁老师，都会带着博煦，做“一人四案”成长规划。开学初，博煦写下的运动健身计划是：坚持跳绳，运动会跳绳比赛第一名，虽然这次目标没有完全达成，但他在运动品格上的成长同样重要。他现在开始坚持每天跳绳1000个，他又有了下一阶段的运动目标：成为一个运动员。石老师和丁老师也一直密切关注着博煦的情绪变化、学习状态、志趣愿望等，班级修炼手册是石老师与博煦妈妈日常沟通的桥梁，一字一句，纸短情长，每天诉说着家校共育的美好弦音。
稳重内秀、书写端庄大气、善反思，知识面广、很有自己的想法，动手实践能力超强……这是老师们眼中朱博煦的个人名片。环境造就人，生活养育人，开明温情的家庭环境，适性的学校教育、温暖的老师伙伴，是博煦成长路上最珍贵的滋养。
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出品：品宣中心
撰稿：何俊朋
图片：何孟芸
部分图文由受访者提供
美编：谭雅馨
责编：彭勃 向彪
