教师专业发展是学校发展的动力源泉。如何让不同教龄段老师都能有所成长？东洲小学基于温暖东洲三彩文化架构，建立了“未来星”“青年星”“闪耀星”三星发展机制，打造“光彩”“精彩”“出彩”三彩队伍，助力教师专业成长。
01
#
未来星，争当红色光彩教师
#
学校针对入职3年内的年轻教师建立“未来星”帮带机制，助力新教师站稳讲台，树立正确的教育观，争做红色光彩教师，担当为党育人、为国育才的伟大使命。
● 三导师制，让成长有方向
学校建立了学科导师、德育导师、成长导师为特色的“三导师”制。学科导师是指由骨干老师一对一带徒，帮助新老师规范上课；德育导师是指由骨干班主任带领，帮助新老师学习班级管理工作；成长导师则是由学校中层与新老师结对，进行专业成长上的关心与引领。
● 专项修炼，让起步有力量
每个新学年开始，学校实施未来星“规范教学”专项修炼月行动，由骨干教师组成专项修炼导师团，通过课堂观察等方式诊断新教师班级管理、课堂教学等方面存在的问题，通过示范指导、模拟实践等形式改进教育教学。
02
#
青年星，争做绿色精彩教师
#
针对教龄3至9年的青年教师，学校建立“青年星”成长团队，借助暖课研修机制，引领青年教师追求品质课堂，绽放专业精彩，争做绿色精彩教师，成为教育教学骨干。
● 骨干为目标，蓄能齐修炼
“青年星”暖课团队以市级以上骨干教师为成长目标，进行成长规划。学校根据专业成长要求设计研修项目，主要进行上课、说课、写作、基本功等全方位修炼。通过一个成长周期的专项研训活动，促进青年教师提升教学基本功和专业素养。
● 赛课为契机，抱团共成长
本着“温暖共行，成长共进”理念，学校以市级教学评审、评比为契机，组建青年星“赛课共进团”。通过校级人人赛课、市级人人参与的方式，让青年教师都成为比赛主角，或当选手或当助手，在过程中实现成长共进。
03
#
闪耀星，争做蓝色出彩教师
#
面向教龄10年以上且有较好专业水平的教师，学校建立“闪耀星”成长机制，以教坛新秀、学科带头人及更高层次的专业荣誉为目标，鼓励教师建立自己的教学个性，争做蓝色出彩教师，向名师梦想迈进。
● 任务驱动助成长
实施“闪耀星”专业成长逐梦规划管理，深化名师目标引领，突出任务驱动，推动成长发生。借力“名师工作室”，要求优秀教师每年完成一篇优质文章、一组优质好课、一个优质报告等任务，引导其在读书、磨课、交流中不断提升。
● 课题研究引突破
学校以“大概念教学”“馆里学习”课堂课程研究为抓手，要求团队教师积极参与课题研究、课程建设，提高教学研究创新能力。设立了特级教师、专家导师对话引领机制，让先进的教育理论和方法运用于教学实践，推动骨干教师深研课堂，实施高品质教学。
展望未来，向阳生长。建“三星”团队，育“三彩”队伍，东洲小学将持续加强教师队伍建设，引导年轻教师规范起步、理想引路，助力青年教师深耕课堂、追逐品质，激励骨干教师仰望名师、潜心钻研，通过分类团队管理，推动教师分层优质发展。
编辑丨洪昕悦
审核丨余海东 陈艳梅 傅善涛
转发请注明义乌市教育局官微“义乌教育之声”
