“命”核心，“题”素养。为了引导教师深化新课程标准理念，准确把握教材内容的内在联系，扎实做好教学评一体化工作，充分发挥教育评价育人功能和积极导向作用，提升教研团队能力，教师命题能力，促进教师的专业成长，隆德县第二小学12月25日--26日开展了“原创性命题”教研活动。
本次“原创性试题命制”活动由教导处组织，各学科教研组长以及备课组长、学科带头人参与。石绿叶首先向大家阐明试题命制的重要性和必要性，强调新课标下试题命制应围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。向全体教师提出严格要求及殷切希望，希望大家扎实命题，注重实效。命题能力是教师专业水平的重要体现，能够科学、合理、高效地命制试题，需要教师对学科课程标准的准确把握，对教材知识脉络的系统梳理，对学生认知水平的切实了解。原创性命题不仅能够提高教师的教学质量，还能够激发学生的学习兴趣和创造力。
语文教研组
活动伊始，语文教研组长对本次命题研讨进行详细解读。从核心素养导向的课程改革以及当前情境化现状出发，强调了“教、学、评一致性”原则，指出了命题、评价变革的重要性和迫切性，教育必须落实语文素养，培养学生能力，期望以“命题与评价”作为研修主题，提升教师学科教研水平，提醒老师立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能。
数学教研组
数学组教研组长首先阐述了核心素养的概念及其在教育中的重要作用。接着，深入剖析了核心素养背景下的命题原则：
1.在开展命题工作的过程中，要将其与发展学生核心素养紧密结合起来，立足于立德树人目标，命题不仅能够检测学生分析问题的能力，同时也要促进学生创新能力具有重要价值。
2.在命题的过程中不仅要重视数学知识、数学理念以及数学思维，还要将科技、文化等诸多方面的内容融入其中，不断拓展小学数学命题范围，努力使试题涉及的范围更广、涉及的领域更多，但也要充分体现学生掌握知识的整体性。
3.在命题的过程中，应当切实加大对学生学习情况、理解情况以及其他方方面面情况的调查和分析，掌握学生学习成效以及核心素养方面的薄弱环节，有针对性地做好命题工作。
英语教研组
英语组老师围绕语境创设、语料甄选、任务设置和学科融合四个方面探讨了在小学英语阶段测试命题中如何更好地帮助学生增强语言能力，发展思维品质，形成文化意识和提升学习能力，从而促进学生核心素养的形成和发展。教研组长提出教学与测评是相辅相成、相互促进的，教师在命题时应以核心素养为出发点和落脚点，命制符合学生语言能力和认知水平的试题，从而帮助学生建构知识、发展能力和提升素养。同时试题需要注重情境性、梯度性和多元性，实现以评促学和以评促教，有效达成教、学、评一体化，在测试中有效考查和发展学生的核心素养。
道德与法治教研组
在道德与法治教研活动中，各位老师纷纷表示应准确把握好核心素养与学业质量标准的关系，努力探索素养导向的命题方式，充分发挥小学道德与法治课程的政治性、思想性、综合性和实践性。同时，要关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，推动育人方式变革，立足学生核心素养命题，提升教师命题的专业性和科学性。
科学教研组
道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期。通过此次活动，教师们掌握了更多的命题技巧和方法，为提高小学生的学科素养奠定了坚实的基础。同时，我们也看到了教育教学改革所带来的新机遇和挑战。在未来的工作中，我们将继续努力，为提升我校教学质量，培养学生良好习惯做出更大的贡献，最终实现教师的专业快速成长!
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图文：教导处
编辑：赵富娟
审核：石绿叶
监制：蒋刚刚
