近日，石家庄市第四十二中学初中生物组开展了一场别开生面的跨学科教研活动。杨菁玉老师和董彦甫老师展示分享，全组成员共同学习讨论，旨在通过跨学科教研的方式，探索教育新路径，培养学生的综合素养和创新能力。
教研伊始，杨菁玉老师简要介绍了跨学科实践活动的背景与价值。她指出，跨学科教学已成为提升教育教学质量的重要途径，能够打破学科界限，培养学生的综合素养和创新能力。她强调，跨学科活动注重实践性和应用性，鼓励学生通过实际操作和问题解决来学习和掌握知识。
在设计思路上，杨老师提出，跨学科活动应兼顾教学视角的“跨学科性”与教学模式的“主题统筹性”，并建议加强学科间的交流与合作、提升教师的跨学科教学能力、整合教学资源等。
董彦甫老师重点分享了国内两个跨学科融合的最新案例，分别是“一‘碳’究竟”和“舌尖上的泡菜”。
在“一‘碳’究竟”案例中，董老师介绍了如何通过跨学科的方式，探讨碳循环的过程。学生们不仅学习了相关学科的知识，还提升了动手和实践能力。然而，在实施过程中也遇到了诸多挑战，如如何准确测量碳排放量、如何制定有效的减排策略等，董老师详细分享了师生们如何克服这些挑战，最终成功完成案例的过程。
而在“舌尖上的泡菜”案例中，董老师展示了如何将跨学科知识融入日常生活。学生们通过制作泡菜的活动，不仅学习了生物、化学等学科的知识，还了解了泡菜的制作历史和文化背景。这两个案例不仅展示了跨学科教研活动的可行性和实效性，还充分体现了学生在实践中的主体地位和创新能力。
此次跨学科教研活动的举办，标志着在教育改革道路上迈出了新的步伐。未来教育的发展方向应当更多地关注学生的综合素质培养，而跨学科教研活动正是实现这一目标的有效途径。通过不断探索和实践，教育工作者可以为学生提供更加丰富多元的学习体验，促进他们的全面发展。
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文图：初中生物组
审核：李月辉
编辑：刘心怡
