学科无界，智慧共享——石家庄市第四十二中学初中地理组教研活动

教育 2024-12-20 10:21 河北

时光匆匆流逝，我们即将迎来本学期的尾声，一场结合了本学期教学内容，聚焦于初中地理跨学科融合研讨的教研活动成功举办，此次活动旨在推动地理学科与其他学科的深度融合，助力教育新发展。

活动由石家庄市第四十二中学初中地理教研组长石旋老师主持，初中全体地理教师积极参与，共同探讨了跨学科融合教学的实践与探索。

活动伊始，石旋老师强调了跨学科融合教学的重要性和价值，高度符合《中国学生发展核心素养》所要求的主旨：培养“全面发展的人”。并指出实现跨学科融合教学需要教师走出“舒适圈”，具备持续的学习能力和多学科的知识储备。同时，跨学科融合不仅仅是知识的融合，更需要考虑从学生的基础、兴趣出发，立足于核心素养的培育，关注学生实践能力、品德修养的养成。石旋老师又向大家展示了地理与不同学科融合的精彩课例，大家收获良多。

接下来，林杉老师向大家详细介绍了初一年级地理的跨学科融合课程实施细节：在“地图”一章中，学生通过实地调查校园植物顺利完成了“跨学科主题学习——美化校园”的教学任务，学生们巧妙地融合了生物课程领域的知识，从而实现了生动有趣地教与学，培养了学生的读图绘图、调查实践等多方面的学科能力和素养。在“发展与合作”一章中，学生们通过家常菜制作等实践活动，深入探究了“探索外来食料作物的传播特征和规律”跨学科主题学习内容，并自主构建了思维导图，在这个过程中，学生们能够将地理学科与政治、历史、语文等多个课程领域相融合，整节课内容丰富、形式新颖，为老师们提供了宝贵的借鉴经验和启示，大家纷纷对林老师展示的学生作品给予了高度评价。

最后，老师们分别从不同角度阐述了自己对跨学科融合的见解。其中李梦璇老师和邓瑞菁老师指出，在地理跨学科主题学习活动设计上应当围绕主题的核心内容，依据学科知识逻辑设计问题和任务，从而深化对主题的理解。同时，她们还强调了跨学科主题学习对于教师的要求和挑战，需要教师从对教材的依赖走向对社会生活的关注，从理解传授知识走向发展探究思维，从丰富知识储备走向学科本质理解，要审慎处理好学科间的关系、主题与知识的关系以及学生自主学习与教师主导教学之间的关系。

跨学科主题学习的“主题”是载体，“跨学科”是路径，而落点仍在“学习”，通过此次初中地理跨学科融合教研活动，为教师们提供了鲜活的教学案例、深刻的理论依据和全面的教学引导。通过此次活动，教师们对地理跨学科主题学习有了更深入和全面的认识和思考，相信在未来的教学实践中能够更好地推动跨学科融合教学的开展，为学生的全面发展贡献更多的智慧和力量！

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文图：初中地理组

审核：李月辉

编辑：刘心怡

石家庄市第四十二中学

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