教研有道，探索无涯。
为提高教师专业素质和教育教学水平，
促进教师相互交流学习，
营造教学教研氛围，实现“双减”课堂增效，
10月30日下午，
阜师附小教育集团在香港路校区品善讲堂
举行英语半日研修活动。
郭丽娟
课堂展示
教学思路：
本节课我所教授的内容是四年级上册 Unit5 Our new home （Story time）。
开始由歌曲〈Where’s the bird?〉导入并提问the little bird 和her friends 的位置 ，初步渗透句型“Where is/ are …？”以及答句“It ‘s / They’re …”。接着由小鸟以及她的朋友位置变化再次巩固本课重点句型以及词汇living room、bedroom和kitchen的教学，教学词汇时利用游戏“Where is / are the train / trains?”巩固，即可调动学生积极性又可再次加深学生对重点句型的印象。总结时导入词汇‘ home ’ 的教学。
教学文本时由问题“Whose home is it ?”再到 “What are they looking for?”最后到“Where are they?” 环环相扣，并通过让学生看、听、读、说等任务解决问题。
巩固环节通过课文表演以及运用本单元重点句型帮助我寻找物品进行，使学生对本节课所学知识能够得到强化练习。
最后的情感教育主要结合生活实际并通过图片展示引导学生学会“Learn to tidy up and love your home”。
韦一
课堂展示
教学思路：
本节课我所教授的内容是五年级上册Unit4 Hobbies (Cartoon&Sound&Song time)。一开始采用游戏环节并用上重点句型I like…来复习第四单元的重点短语。其次三位朋友的到来，请同学们通过他们的穿着来猜一猜What do they all like doing?从而引出all的讲解。从回答They all like climbing, dancing and swimming. 分别提问每个季节的爱好，引出Cartoon time。然后通过听、说、读、划的方式来整体阅读和分层精读，通过多种开放性的问题来解读文本并且意识到外出游玩的安全自救问题。最后，What does Billy need now？找出所需物品的共同特点来进入语音时间的学习，通过字母y的发音来拼读出更多单词。
活动现场
单晶珊
课题：4AUnit4 Our new home
执教者：郭丽娟
评课者：单晶珊
评课内容：
1.本堂课教学目标明确，紧扣单元主题“Our new home”。教师旨在让学生掌握与家庭场景相关的词汇，如“bedroom、living room、bathroom”等，以及询问物品位置的句型“Where's...? It's...Where’re…? They’re…”。从课堂反馈来看，大部分学生能够准确认读词汇并运用句型进行简单的对话，目标达成度较高。
2.教师创设了参观新房屋的情境，将整个教学过程贯穿其中。从开始的导入环节，到单词学习、句型操练，再到最后的拓展环节，学生都仿佛置身于真实的场景中。这种情境的创设激发了学生的学习兴趣，使他们更积极地参与到课堂活动中来。
建议：在教授与家庭相关的内容时，可以适当渗透一些中西方家庭文化的差异，拓宽学生的视野。
张响雷
课题：4AUnit4 Our new home
执教者：郭丽娟
评课者：张响雷
评课内容：
1.利用歌曲Where’s the bird?设计了Enjoy the song，既能渲染课堂气氛，又能利用歌曲中的Where are her friends? There are in the tree.巧妙地为本节课句型学习做了垫铺。
2.郭老师设计了一系列的小活动让学生去帮助Su Hai和Su Yang来找skirts、bag和cap，在找的过程中也带他们学习巩固了living room、bedroom、sofa、kitchen这几个新词。同时也强调了句型Where’s …? It’s …和Where are…？They’re …的区别。由浅入深，层层深入，有效推进课堂活动。
3.在教学过程中以旧知带新知，逐一突破重难点，让孩子们在轻松愉快的氛围中习得语言、运用语言，在课堂中她对核心词汇和句型进行了串联，多样化地操练重点知识。
周艳
课题：5AUnit4 Hobbies
执教者：韦一
评课者：周艳
评课内容：
听了韦老师的英语课，觉得自己又收获了许多。课堂很精彩，教学设计安排合理、能充分发挥多媒体教学手段,取得了不错的教学效果。
一、注重营造和谐融洽的课堂氛围。韦老师教态自然、语调亲切，并能不断地鼓励学生，给学生以勇气。以无私的爱心包容学生，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了知识的掌握和智力的发展，达到了较好的教学效果。
二、注重创设真实贴切的教学情境。在整个教学过程中，教师都非常注重情境的创设。将学生带入到真实贴切的情境中，将每个词组在一定的情境中引出，而不是生硬地把它搬到学生面前。
三、注重培养英语学习的应用能力。教师设计了对话练习，听力练习题等，要求学生操练所学单词，运用所学语句。这些活动设计一方面能巩固所学，培养学生应用英语的能力；另一方面又能促进生生之间的交流，增进同学之间的情谊。对于积极回答的同学，给予肯定和鼓励，以激励其他同学的跟进，让他们在学习中感受积极的反馈和鼓励。
许甜甜
课题：4AUnit4 Our new home
执教者：郭丽娟
评课者：许甜甜
评课内容：
郭老师在教学过程中先呈现新单词，以一只小鸟的位置引入各个空间单词的教学，进而引入课题"Our new home"。
1.在文本学习环节，通过 "what"、"where" 等问题带领学生充分挖掘文本内容，逐一突破重难点，让孩子们在轻松愉快的氛围中习得语言、运用语言，在课堂中她对核心词汇和句型"Where is..." "Where are..."进行了串联，多样化地操练重点知识。
2.教师教态自然，上课不紧不慢，课堂氛围浓厚，学生积极性高，在表演操练环节学生自由活动组合，学习气氛生动，完成度高。
3.布置实践作业拍摄自己的家，有示例。
唐芳
课题：5AUnit4 Hobbies
执教者：韦一
评课者：唐芳
评课内容：
一、韦老师整节课用英语组织教学，语言清晰，表达准确，直接体现了老师扎实的基本功素养。英语歌曲是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一。英语歌曲既能感染学生，又能调动学生的情绪，让学生进入英语氛围。
二、在小组活动环节中，韦老师旨在训练学生有了问题才会去探索。本课中设计了小组活动任务，学生在小组活动中，人人有角色，人人有机会运用新句型，交流新词组。此外，本课教师所设计的听读训练既让学生了解了课文，也让学生通过课文进行阅读理解训练。在练习过程中，教师注重引导学生从问题出发，带着问题多次阅读课文，让学生在每次阅读中都有不同的收获。练习评讲，在优等生展示自我的同时，也让学困生有更多大胆练习的机会。
郑晶晶
课题：5AUnit4 Hobbies
执教者：韦一
评课者：郑晶晶
评课内容：
一、韦老师在教学过程中先呈现多个活动，各个活动又以线的形式串连起来，形成了一个整体。
1.先以歌典引出四季，再出现冬季的图片。由冬季的图片引出Bobby和Sam溜冰的场景，引出新课。
2.Cartoon time环节又以一个个问题串连起来，每个问题又能引出新的问题，连贯而不突兀。
3.最后Bobby浑身湿透，我们如何解救Bobby为由，引出Sound time，新颖又不重复，还紧扣上下文，让上下文串成了一条线。
二、韦老师在各个环节一直注重对孩子进行情感教育。
三、老师的基本功扎实，口语清晰流利，对孩子起到了正确的引领作用。
教而不研则浅，研而不教则止。老师们将不断在学习实践中提升自我，在思维碰撞中反思成长，从而领略更加美丽的教学风景，享受更有意义的教学过程。
【END】
编辑：袁昊
初审：张朝霞
复审：黄卫东
终审：刘德明
