深研细悟
“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。”在这硕果飘香的金秋时节，为切实加强学校课堂教学管理，打造真实、朴实、扎实、高效的常规课堂，促进教师专业成长，2024年10月16日，阜师附小香港路校区继续开展“推门听课”活动，全体班子成员随机走进不同年级、不同学科的课堂，了解教师教学情况和学生学习状态，真正落实附小好课堂的行动方案，不断充实我校高效课堂的教育愿景。
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执教者：蔡利国
教学内容：分数除法
评课人：仓利之
评课内容：
今天听了蔡利国老师的《分数除法》一课，教者能从整数除法导入新课，既沟通了联系，又为后续的学习打下基础；在新课教学中教者能放手让学生自主探索五分之四除以2的计算方法，学生有的用转化的方法将分数转化为小数，有的从分数单位入手直接用分子除以整数分母不变，有的联系除法与分数的关系，除以2相当于求这个数的二分之一，除以3相当于求这个数的三分之一等等。
再此基础上让学生归纳分数除以整数的一般方法以及这种方法的依据。如果能抓住转化这个关键点效果会更加。这节课关键是要学生经历将新知转化为旧知的过程，让学生明白遇到新问题怎么办？为什么可以这么干？以及怎样干？等等，学生能主动将新知纳入到原有的认知结构，让学生感觉到“哦，今天学的分数除以整数，我只要稍作变化，就是我们学过的分数乘法”。
评课人：顾孝明
1.蔡老师这节课层次清晰。课始，根据例题“量杯里有4/5升果汁，平均分给2个小朋友喝，每人可以喝多少升?”，得出三种不同的计算方法，同时利用直观图帮助理解算理。紧接着，通过试一试“量杯里有4/5升果汁，平均分给3个小朋友喝，每人可以喝多少升?”，用第三种方法，体会到前两种方法是有局限性的。然后再探讨分数除以整数的一般方法（分数x整数的倒数）。最后通过巩固练习形成技能。
2.注重学生对算理、算法的叙述。尤其是教学例题时，蔡老师多次请学生把算理、算法进行叙述。
建议：在解决问题时，蔡老师可以再放开一点，让学生的思维活起来。比如，通过例题得出两种计算方法后，出示“试一试”，可以放手让学生自己去尝试，不需要提醒“4/5➗3能不能用第一种方法?”，即使学生用了第一种方法尝试失败了，那也是一次宝贵的经历。再如，练习中“算一算、比一比”，那就让学生先算，算完后，让他们自己去观察比较，让他们自己去发现其中的奥秘，过多的提示会把学生的思维框起来，而我们要做的是在学生的发现里挖掘有价值的东西。
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执教者：卢兴楠
教学内容：桥
评课人：李红荣
评课内容：
卢兴楠老师这节课准备充分，亮点频频，主要表现在教者紧紧抓住怎样读小说这一单元语文要素，让学生通过读、划、品、说等学习方式了解环境、情节、人物形象，简约思路非常清晰，学习活动简洁明了，卢老师让学生找文中的“冲突点”给我留下来深刻的印象，触摸到了“小说”这一文体的核心。此外，卢老师还关注学生良好的学习习惯培养，课堂上不时让学生再读读再想想，把话顺完整，卢老师有足够的耐心静待花开。
两点建议：一是拓展阅读《玉米的馨香》重形式，对学生语文素养提升作用不大，是否可以出现某小说片段，让学生品读、鉴赏，或者让学生修改片段、续写结尾等，让学生用语文的方式解决问题，语文课堂上让学生做事。二是卢老师对环境描写的教学可以再深入点，理解环境描写对渲染气氛，烘托人物形象的作用，更多地关注课文的表达形式，突出“这一课”独特的教学价值。
评课人：顾香香
评课内容:
卢老师整堂课，条理清晰，分为：①理一理情节；②找一找冲突；③品一品人物。
课堂结尾由本课主人翁老汉联系生活中同样大公无私的人物，有升华和拉升。
最后的课外阅读帮助学生再次巩固阅读小说的方法。层层推进，课堂效果比较好。
建议：对人物的品读，不仅要品评还要读起来。
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3
执教者：沈殿华
教学内容：整数除以分数
评课人：刘德明
评课内容：
今天听了沈殿华老师执教的《整数除以分数》有以下几点感受：
循序渐进地安排教学内容。新课开始先复习上节课内容：分数除以整数，为新课学习打下基础；接着创设情景引导学生分橙子，由每人分两个，过渡到每人二分之一个，每人分三分之一个；最后分彩带。内容由易到难难，呈螺旋上升之势，逐步讲授新课内容。
借助直观的手段帮助学生理解算理，探索算法。在讲授新课的时候，利用圆片代替橙子，让学生先猜想，再分一分，写出结果，验证自己的猜想，得出算理。使学生在理解算理、掌握算理的同时，充分发展学生的动手能力和思维能力。
重视课堂练习。练习的题目设计有梯度，在有限的课堂时间内，让孩子口答、上黑板演算、在自己的本子上练习、在课堂作业本上练习。
建议：多给需要帮助的孩子一点时间和一些机会。
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4
执教者：王跃龙
教学内容：两三位数除以一位数口算
评课人：王健
评课内容：
今天听了王老师的一节数学课《两三位数除以一位数口算》，教者能够认真备课、精心设计问题、突出重点、分散难点，教学效果显著。
一、能够充分调动学生学习的积极性和主动性，学生积极发言，教学活动参与率高。
二、数形结合，理解整十、整百、整千除以一位数口算的算理，让学生不仅知其然还要知其所以然。
三、新授后进行题组比较练习，进一步熟练掌握两三位数除以一位数的口算方法，提高口算能力。
建议：注意教学语言的严密性，如“被除数有几个零，商就有几个零”。
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执教者：陈亮
教学内容：整数除以分数
评课人：李乃玲
评课内容：
本节课从整数除以整数引入，帮助学生理清楚数量关系，由此引出4个橙子，每人吃半个，可以给几个人？学生通过刚才的数量关系自然得到除法算式，此时追问这个算式如何计算？通过展示图片，让学生理解，1个橙子可以分给两个人，4个橙子即八个人，算式：4×2=8。
在讲解每人吃三分之一个、四分之一个橙子时，陈老师放手让学生分一分、画一画，从而让学生深刻理解算理。陈老师采用“双向箭头”多次明确板书“÷”与“×”的转化,“除数”与“乘数”的互为倒数关系，帮助学生建立清晰的数学模型，有利于理解计算方法和正确计算。但整个教学中学生的发言机会、表达时间明显偏少，建议多一些互相说和自己说，这样有利于学生数学表达和思维能力的培养。
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6
执教者：陈婷婷
评课人：孙宏建
评课课题：圆明园的毁灭
评课内容:
陈老师课前做了较为充分的准备，视频、音频、图片和文字资料呈现了背景、课题、作者、读文要求、字词、主要内容、段落和段意等方面。教学环节，从课文导入，到初读指导，有序推进。重点交流了字词学习和脉络梳理，有听说读写和个体感悟，有小组合作和自主表达。课堂教与学的目标明晰，完成效果较好。
建议：放手让学生以多种方式阅读文本，读正确、读流利，有助于学生理解课文内容。
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执教者：沈一
评课者：徐长春
教学内容：小数的加法和减法
评课内容：
今天听了沈一老师的《小数的加法和减法》这节课，沈老师主要通过在简单的购物情境中提出问题，引导学生自主探索小数加减法的笔算方法，使他们能够正确地进行小数加减法的笔算。因此在教学上体现了以下亮点:
第一，能将数学知识的学习与学生的生活现实紧密联系在一起，选择学生熟悉的购物活动创设情境，让他们利用情境中的数量关系自觉提出问题，引出了研究内容，明确了探究目标；第二，激活学生已有的知识和经验，促使他们主动寻求解决问题的办法。
建议：注重学生学情反馈，多让学生交流讲解，学生对于算理的理解还不强，头脑中“把小数点对齐”的意识不是很强，多让学生说为什么做，有利于他们在更高和更为抽象的层面上理解和把握算法。
评课者：蒋永仁
评课内容：
今天听了沈一老师的《小数的加法和减法》这节课，我感受到沈老师备课充分，较好地把握了教材的编排特点、学生研究新知的起点，立足于促进学生的发展，主要通过学生自主探究、尝试归纳算法以及师生有针对性的讲解、评议获得小数加减法的笔算方法，因此在教学上体现了以下亮点:
第一，能联系生活，创设问题情境，注重培养学生的问题意识，把计算教学与解决问题的教学相结合。第二，教师基本能做到放手让学生自主探索。
建议：注重学生学情反馈，多让学生上台扮演，做到因材施教。
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执教者：张敏
评课者：周观华
教学内容：统计表和条形统计图
评课内容：
张老师这一节课，师生互动，研习了统计表和条形统计图完成过程，分析了表与图的区别与特点，强调了容易忽视的细节问题，课堂达成率很高。
建议：组织教学中注意组织严密性，注重学生活跃性的同时，兼顾课堂秩序。
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9
执教者:邓明珠
教学内容: 蟋蟀的住宅
评课人:陈慧慧
评课内容:
邓老师这节课运用多媒体教学，学生可以直观地看到老师所提的问题，积极思考。
建议：这节课上课时间只有二十分钟，时间较短。前面二十分钟学生默写古诗，老师坐着批改作业，建议默写时间缩短，老师上课不要坐着批改作业，利用没课时间批改。
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执教者：樊丽娟
授课内容：古诗二首
评课人：曹恒煊
评课内容：
这堂课古诗的教学以诵读为主，樊老师在教学中采用多种朗读形式，教师范读，同桌互读，师生对读，男女生比赛读的方式，让整节课充满朗读声，学生在自然而然的浸润中熟读成诵。
需改进之处：本课中对于诗句的理解，教师应做好引导，孩子们才能充分的想象，每一句都是一幅画面，通过边读边做等方式体会诗意。
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执教者：何丽
授课内容：6AUnit3Holiday fun（cartoon time，check out time）.
评课人：李冬琴
评课内容：
何老师利用第三单元故事时间的几幅图片引导学生复述，复习巩固所学语言点，然后引导学生用过去时表达过去的国庆假期自己所做的事。接着通过看图猜Sam去了哪儿，通过问题整体感知文本大意，在直观动画的辅助下，和问题链，学生很快了解了时装秀的过程，在此过程中学习了
beexcitedabout,paper,bottle,go well,at first,heavy rain等重点单词和词组，最后通过思维导图，让复述时装秀过程，并通过小组讨论，想象故事的结尾，这不仅培养学生的语言表达能力，也培养了学生的思维品质。何老师在授课过程中留有适当留白、停顿，让学生有想象的时间和空间。同时，通过由浅入深的各种围绕主题的问题，引导学生进行观察及思考。依托故事 ，不局限于故事文本，拓展学生的知识点。
但本节课新授内容偏多，学生稍显疲惫，老师讲授较多，并为体现学生的主体地位。同时，在各种教学活动中师生的配合度稍显不够。
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执教者：夏婷
授课内容：Our animal friends
评课人：张朝霞
评课内容：
夏老师这节课思路清晰，活动扎实有效。通过游戏引出单词，并且进行字母“u”的发音教学。语音教学中通过看、说、选等多种活动进行巩固和练习。在卡通教学中，设计多种活动，通过听、看、说、找等活动形式进行文本教学，突出Cartoon的趣味性，课堂氛围好，每个同学都能积极参与，取得了良好的教学效果。
夏老师在教学新知识时循循善诱，让学生掌握知识毫不费力，发挥了学生的主动性。通过引导学生经历从已知到未知的探索过程，培养学生自主学习能力和钻研精神。
建议:给予学生充足时间读，需多种形式多，以读促悟。
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执教者：倪春霞
授课内容：《认识0~5》练习课
评课人：孔苗苗
评课内容：
数学练习课是对新授课的补充和延续,也是数学课型的基本组成部分。练习课主要是帮助学生熟悉和掌握所学知识的题型和书写格式,尤其是一年级的小朋友，由于认字有限，需要提醒小朋友认真听老师读题，知道题目的要求是连一连，数一数，写一写，还是填一填。
在练习的过程中，认识各种题型，帮助学生掌握分析问题的能力，提高学生综合运用知识解决问题的能力。
倪老师创造性地使用教材、重组书本上的习题、设计具有结构化的教学方案提高练习课的效率,真正起到举一反三的作用。同时，在课堂教学过程中，注意学生细小行为习惯的培养。
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执教者：潘顺光
授课内容：接力跑
评课人：吴杰
评课内容：
教师采用示范教学法，准确地展示了接力跑的交接动作和起跑姿势，让学生直观地了解技术要点。通过小组练习法，让学生在实践中不断磨合，提高交接的熟练度和默契度。
设计了接力比赛环节，增加了教学的趣味性和竞争性，充分激发了学生的学习热情。学生们在课堂上表现出极高的积极性，全神贯注地听讲，认真投入地练习。
存在的问题：个别学生在交接时动作不够规范，教师需要加强个别指导。比赛过程中，部分学生过于注重速度而忽视了安全，教师应强调安全意识，确保学生在安全的前提下进行比赛。
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执教者：毛俞婷
授课内容：语文园地三
评课人：戴红玉
评课内容：
绝大多数二年级的学生对于古诗《登鹤雀楼》已很熟悉，有部分学生在课前已经能读、甚至能背了。所以，尽管读准、背诵古诗，是这节课教学的重点，但是课堂上并不需要再耗费太多时间。在对学生学情了解的基础上，让学生直接读古诗,只对出错的地方进行提醒和纠正。提高了教学的效率。但是，学生对古诗的熟悉仅仅停留于会读会背。对于古诗的意思及蕴含的道理还不明白。所以，在教学中根据学生这方面的学情，结合低年级语文教学大纲的要求，把本节课的教学重点放在理解字意和诗句的基础上，读好、背好这首诗，体会古诗所蕴含的道理。
建议:这节课主要是从学生的学情出发来组织教学的,总担心放开了会收不拢，所以在体现学生学情这方面做得还不够，对学生的学情预测得不够准确，起点稍低了点，没有充分体现出学生的主体地位。
“推”出精彩，开“门”有益，“听”出新声，润色“课”堂。本次推门听课活动展现了教师们饱满的热情、扎实的教学功底和丰富的教学手段。学校将继续把推门听课活动作为深化课堂教学改革，把新课标理念落实在课堂教学实践中，促使教师在常态课教学上下功夫，努力提高每节课的教学效率，提高教师教学水平，力求踏踏实实的精彩课堂。
END
编辑: 李 磊
初审: 李乃玲
复审: 李红荣
终审: 仓利之
