初读不知文中意，再读已是文中人。
最近的抖音掀起了一股“重读课文”风，起因是一些博主发布主题为“童年射出的子弹在我捡到这些书的时候正中我的眉心”的图文作品，并感慨自己小时候既感到无聊也读不懂的课文，却在长大后应验到自己身上，无数网友也纷纷留言抒发己见。
想来各位“小大人们”也有这样的感受，一篇经典的文章或是书籍，在人生的不同阶段去细细品读，其所绽放出来的是不同的意境和滋味。
就好比我们在10岁时的语文课堂上写作《我的母亲》，会幼稚地写下“我的妈妈在我生病时送我去医院，在我上学下雨时来给我送伞”，那是最朴素的展现来自妈妈的爱的手法。而再当你18岁成年之际，三十而立四十不惑，乃至六十岁时再写《我的母亲》，那绝对是另外一种别样的心境，正所谓我们在自己年幼时期不理解父母，那是因为你并没有过当父母的经历，自然不能感同身受。
直到有一天，我的小侄子因为沉迷于看电视而不想写作业被家中长辈呵斥了，他来找我诉苦，而我却下意识地回他一句“你要好好读书啊，天天看电视以后出来能干啥？”我从小侄子的脸上看出了失望而委屈的神态，我惊讶于自己竟然第一时间站在了长辈那边，开始严肃地考虑前程问题。殊不知，我从我小侄子的身上看到了十年前我的影子，那一刻我不再苛责所有人，逐渐地理解了大家的观念演变，因为我意识到不同人的立场悄然发生了变化。
原来我们儿时学过的语文课本没有一篇是滥竽充数的，当你初中时背诵《送东阳马生序》背得死去活来，对文中刻苦求学的宋濂心无波澜甚至嗤之以鼻，却往往在高考或者考研成绩出来后悔恨当初；当你年少时嬉笑于《范进中举》时的滑稽荒唐之相，却也在考公屡屡受挫时懊恼不已，甚至感觉自己不如范进；你在课堂上听着老师讲解着朱自清的《背影》难以心生涟漪，不妨亲身去我们南京的浦口火车站看一看，等到你的父亲亲自送你来上大学将要分别之际，《背影》的含金量才真正达到顶峰……
这样的事例还有太多太多，网络上有一句所谓名言“人无法同时拥有青春和对青春的感受”，我言不然。
人怎么就不能拥有对青春的感受呢？这并不是意味着我们每个人都能开启“上帝视角”，知道某一刻对于自己的人生长河而言意味着什么。我想表达的在于，倘若真的有一个机会，让我们拥有了“上帝视角”的超能力，那时的我们窥见的青春，反而并不是真正的青春。一帆风顺的，从来都不是人生的“标准答案”；所提前感知到再去珍惜的，并不是打心底里就想去付诸实践的。
正是有了不确定性，青春二字才有了值得展望和值得回味的地方。
此时此刻，我们也正值青春，不是么？
阅读，从来便是与前人在另一个时空对话的最好方式。网络有言“人无法同时拥有青春和对青春的感受”，笔者自言“人可以通过阅读将他人经历过的人生代入进自己的遭遇，从而增进自己的修为。”
曹操在年逾半百时呐喊“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”我们又有何理由年纪轻轻便丧失对生活的热爱？史铁生在《秋天的怀念》中描述自己的病痛是那样绝望，追悔莫及让自己的母亲也跟着哀伤，读完文章的四肢健全的我们有何理由不珍惜大好年华？读完路遥的《人生》与《平凡的世界》，我相信你将会对自己所处的困境和迷茫有了心中的答案，并且明白年少时所追求的幸福原来早已握在手中……
且慢，且慢，且看书中的答案。
文案、排版：卢思睿
编辑：于逸冰
责任编辑：朱巍巍
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