亲爱的家长朋友：
你们好！
今天，周玲玲老师结合《这是真的吗》这本书和大家聊聊家长如何“巧用批判性思维”巧解社交冲突谜题，助力孩子健康自信地成长。
在孩子的成长旅程中，与小伙伴的相处是其社交世界里浓墨重彩的一笔。而《这是真的吗》（如何避免成为乌合之众）这本书，恰似一盏明灯，为家长指引着航行的方向。它提醒着家长们，要让孩子在群体互动中拥有独立思考的能力，不被外界的潮流轻易裹挟，从而以智慧与真诚构建起与小伙伴间的友好桥梁。
一、冲突乍起，先踩“刹车”
想象一下，孩子们在家庭聚会的游戏环节中，因为争抢一个可爱的小玩偶而发生了冲突，个个小脸涨得通红，眼看就要哭闹起来。这时候，家长得赶紧给孩子装上“情绪刹车”。可以轻声对孩子说：“宝贝们，先别着急生气哦，咱们都先闭上眼睛，深呼吸三次，像这样‘呼——吸——呼——吸——呼——吸’。”为什么要这样做呢？因为在情绪激动的时候，孩子们很容易做出冲动的反应。就好像在家里，如果小明和小红为了看不同的电视节目而争吵，如果立刻就抢夺遥控器，可能最后发现其实可以轮流看，只是当时脑子一热没想到。所以，让孩子在冲突的第一时间冷静下来，这是用批判性思维解决问题的头一招。
二、化身“侦探”，剖析冲突
等孩子们稍微平静了一些，就可以像个小侦探一样，去深挖冲突的根源啦。比如说，家庭手工制作活动中，小明抱怨小红总是不配合，导致作品无法完成。这时候，家长就可以引导孩子开启“侦探模式”。先问问小明：“你觉得小红为什么不配合呢？是她真的不想做，还是有其他原因？”让小明好好想想在制作过程中发生的事情，是不是有什么误会。也许小红是因为不太会某个步骤，又不好意思说，所以表现得有些不积极。
然后家长要引导孩子进行批判性论证。比如让小明思考：“我认为小红不配合的证据是什么？仅仅是她动作慢或者提出了不同意见吗？有没有可能她是在尝试新的方法？”同时也要让小明思考自己观点的合理性和局限性。“我是不是只是从自己的角度出发，觉得她必须按照我的方式来做才是配合？会不会我的要求太苛刻了？”再让小明换位思考一下：“如果你是小红，你在这个手工制作里遇到了困难，你会希望大家怎么对你呢？”这样从不同角度一分析，冲突的真相就慢慢浮出水面啦，孩子也能更清楚到底是哪里出了问题，而不是一味地指责对方。
三、友好协商，化解冲突
找到了冲突的原因，接下来就该把问题解决掉，让小伙伴们重归于好，这其中关键在于提升孩子的沟通能力。家长要教导孩子，沟通时眼神要专注地看着对方，这表示对小伙伴的尊重。说话的语气得温和且诚恳，就像和好朋友分享小秘密一样。比如小明可以这样对小红说：“我想跟你好好聊聊咱们刚才做手工的事情，我很在乎我们一起做手工的快乐哦。”
用词要准确清晰，把自己的想法有条理地表达出来。小明可以说：“我发现你在做那个花朵粘贴的时候好像有点犹豫，是不是不太会呀？其实我可以先帮你一起做花朵，然后你再帮我弄装饰，这样我们就能更快完成啦，你觉得呢？”鼓励孩子认真倾听小伙伴的回应，不要中途打断，等小伙伴说完后，再接着说：“我明白了你的想法，那我们就按照这个新计划来试试吧。”
要是在家庭小剧场表演的策划中有分歧，比如关于表演什么故事的争论。孩子可以像个小主持人一样组织“和平会议”。先让每个小伙伴轮流发言：“大家一个一个来说说自己想表演的故事哦。”在小伙伴发言过程中，孩子可以适当点头表示在听，还可以记录下重点。等大家都说完了，孩子再总结：“我把大家想表演的故事都记下来了，有《白雪公主》《三只小猪》这些不同的选择，我觉得我们可以把《白雪公主》里小矮人的搞笑情节和《三只小猪》里大灰狼的狡猾部分结合一下，编成一个新的故事来表演，这样会不会很有趣呢？”通过这样的方式，冲突就变成了大家一起合作解决问题的好机会，孩子的社交关系也能变得更铁。
结语
家长们，在引导孩子与小伙伴友好相处的漫漫长路上，请始终牢记《这是真的吗》这本书给予我们的智慧启示。只要按照这个“冷静——分析——协商”的三步走策略，以批判性思维为羽翼，在社交的广阔天空中翱翔。教会他们在群体的喧嚣中，不盲目跟从，冷静思考每一个观点与行为背后的真相；在与小伙伴的分歧里，不随波逐流，用理性的判断去寻求和谐共处的良方。如此，孩子方能在人际交往的舞台上，既坚守自我，又与他人携手共进，真正避免陷入盲目附和的泥沼，成长为有主见、善交际、能包容的独特个体，在友情的花园里绽放绚烂光彩，收获一生的珍贵情谊与丰盈人生。
亲子教育好书推荐：
《这是真的吗》
（如何避免成为乌合之众）
END
图文：周玲玲
编辑：朱楚仪
一审：周玲玲
二审：朱楚仪
三审：王小燕
