践行思勉精神 共筑卓越之路
校友系列访谈
李静：共同体的力量
编者按
值吕思勉先生诞辰140周年之际，思勉人文高等研究院跨越了十六个年头。自2009年招收研究生以来，学院坚持跨学科、精英化、国际化、个性化培养，一批毕业研究生已成为国内外高校的优秀学者、企事业单位的业务骨干等，在各自岗位上发挥了中坚作用，已然成为思勉高研院的靓丽名片。
为了进一步继承和弘扬吕思勉先生的风范与精神，凝心聚力推动高研院实现更好发展，思勉高研院发起“践行思勉精神共筑卓越之路”校友系列访谈活动。现刊发系列访谈第八篇：共同体的力量——李静校友访谈。
/李静/
2009级思勉高研院博士研究生。1976年生，甘肃白银人，赣南师范大学新闻与传播学院副教授。主要从事媒介文化、传播政治经济学、艺术理论的教学与研究。在《文艺争鸣》《文艺理论与批评》《赣南师范大学学报》《新传奇》等期刊发表论文多篇。
/ 思勉印象 /
（一）您是从何种渠道了解到思勉高研院的？能否谈谈您选择进入思勉高研院求学的原因？
我打算考博士的时候，正赶上一些高校成立人文高研院的浪潮。但具体来说，我对思勉高研院的了解并不算深。当时我联系罗岗老师做导师，他建议我报考思勉高研院。他说思勉的行政管理更为灵活，人文气息更浓厚。
我硕士做的是文学研究，博士跟着罗老师做文化研究，这个转向其实有很大压力，也需要更多的学术储备。思勉的环境与条件比较适合沉下心来做学问，也能帮助我较好地完成这个转向。
（二） 您的博士论文综合运用了文学、社会学、历史学等多学科的知识与理论。请问思勉高研院跨学科的平台对您的论文写作有什么帮助？
帮助是非常大的。因为研究方向换了，我的博士论文不能从硕士论文中生发出来。选择做当代工人阶级这个主题，对我来说其实是“另起炉灶”。罗老师当时提醒我，如果只是从现当代文学的内部视角来做论文，很难有所创见。新的研究视角，就需要参考和借鉴其他学科的理论与方法。
我博士论文的问题意识和许多理论、方法，基本都来自博士一年级、二年级认真追过的那几本书。这些书的内容包括转型社会学、英国的文化马克思主义研究等，都是课上的阅读书目。比如E·P·汤普森的《英国工人阶级的形成》这本经典专著，就是当时姜进老师课上的必读书目之一。换句话说，如果思勉高研院没有开设相关的课程，我没有把那些书吃透，就没有我后来的博士论文。现在每次回想起来，我都会感到很庆幸。
另外，思勉也提供了一个与多学科背景的同学相互学习的机会。如果没有与黄锐杰师弟的讨论，我是很难接受转型社会学的理论与方法，并最终将其运用在论文里的。
（三）可以分享一下您跟同学们之间比较深刻的回忆吗？比如您在博士论文致谢里面提到的“星期天的读书会”？
星期天的读书会以张旭东老师的学生为主，是一个小范围的读书会。另外还有陈子善老师、上海大学蔡翔老师的一些学生参加。那些同学很早就有做学术的抱负，知识水平和问题意识也接近。后来在罗老师的倡议下，这个读书会对我们这些基础不太好的同学也开放了。
读书会阅读的书目虽然不直接与我的论文相关，但在很大程度上拓展了我的视野。黑格尔和福柯的理论、中国社会主义的文化与历史，都是大家讨论的主题。黄锐杰师弟曾导读了一个学期的卢梭，我印象挺深的。读书会一般上午9点开始，中午罗老师会给大家订盒饭。午饭过后，如果大家兴致不减，还会再读下去，直至下午3点左右结束。这个读书会我大概参加了两三年的时间。在这期间，我基本都是听大家讲，听大家怎么表达。就是在这种高强度的训练下，我的学术能力逐渐提高了。我觉得，这个读书会是对思勉课程学习的一个强有力的辅助。读书会所反映的、同学之间跨学科的讨论与学习，可能就是思勉高研院人才培养的“底层逻辑”。
除了读书会，黄锐杰、帅满等同学也会组织一些游戏活动，几乎每周都有。内容就和今天的剧本杀、狼人杀差不多。但因为我年龄比他们大些，压力也大，所以并没有参与。现在回想起来，当时可能有些绷得太紧了。同学间的闲谈或者说是“跨服”聊学术，是问题意识萌发的契机。如果大家的互动少了，思想的火花就没办法碰撞，反而不利于个人的发展。
/ 学术经历 /
（四）我注意到您是在职攻读博士学位的。在读博期间，您是如何平衡工作与学习的？
当时赣南师大为鼓励大家读博士，有一个利好政策，就是前三年可以脱产读博。这样压力就会小一些。我第四年回到单位后就和领导商量，尽量把课排少一些，把更多的时间留给学术研究。
另外，我会用文化研究的视野整合各个学科，再把整合后的知识运用到教学里。举个例子，同样的内容在“新闻学概论”课上是一种视角和讲法，在“媒介文化”课上就是另外一种视角和讲法。因为文化研究是跨学科的，它可以融会贯通，从不局限在某个学科里面。这样也可以省去一些精力和时间，平衡一下学术与教学。
（五）您的硕士论文聚焦于马丽华及其西藏散文，博士论文则转向当代工人阶级形象的书写问题。请问是什么促成了这一研究方向的转变？导师和学术共同体在其中发挥了什么作用？
导师和学术共同体的作用相当大。罗老师当时在思考中国农村的现代化问题，还反思了城市文化研究的方式，以及福柯理论的运用等。他对我的硕士论文不太满意，认为题目比较小，问题意识不够。博士论文的题目肯定是要换的。同学们之间也有一种共识，就是要做有理论根基、有深度和问题意识的选题，这对我也有影响。比如王钦的硕士论文关注“潘晓问题”，朱羽研究五六十年代的社会主义美学，都是一种关注中国现实的问题导向。罗老师曾建议我做美女经济的问题。但在这样一种学术共同体的氛围里，我不太想做这个，而是决心自己找题目。
我是70后，是在工厂与生活一体化的单位体制之下成长起来的。从自己的人生经历出发，我决定做工人阶级的相关问题。罗老师挺认可的，让我把时段集中在21世纪，把相关的文学作品、电视剧、电影和纪录片吃透，充分发挥文化研究的优势，这个题目就初步定下来了。
（六）您在博士论文致谢中言及“从艰难的开题到艰难的完成”。请问您在论文写作期间遭遇了哪些困难，是怎么克服的？
第一个困难就是形成不了问题意识，不知道用什么理论资源来展开研究。刚开始我把着力点放在工人阶级上，比如去看卢卡奇的《历史与阶级意识》，结果发现难以推进。从单位制下的工人阶级到市场经济体制下的工人的转变，没有现成的理论可以解释。这时罗老师点了我一句，提醒我做工人阶级关注的不只是工人本身，而是要通过工人这个“抓手”来看中国社会的转型问题。他建议我去看孙立平的《断裂》，我才找到了些感觉，后来就慢慢地去看社会学的相关研究。接触到转型社会学之后，我结合自己的读书积累，才找到统合论文研究的那个点。其中，蔡翔老师关于工人阶级尊严与生活共同体的研究，也给我一些启发。
这个困难克服以后，我以为论文写作就能很顺利地进行了。但接下来又面临导论的书写问题。论文开题的时候，倪文尖老师就提醒我，如何让论文大纲平稳地“落地”，是一个很难的事。开始我还不以为意，结果用了整整一个暑假的时间才勉强写完导论部分。我的导论主要基于对高满堂《钢铁年代》的分析。但我此前是学文学的，没有学过影视，更没有相关的理论积累。怎么看电视剧，怎么理解视听语言，也是一个问题。这个过程挺艰难的，我写废了很多稿子。因为我自己不太自信，写完一部分就拿给老师和师弟看，他们一直说不行，还是没“落下来”。直到暑假结束，我又在单位工作了两周后，才最终得以“落地”。
之后的困难比起前面来，算是小巫见大巫。比如资料不充分的问题。在研究电影《铁西区》的时候，我希望运用列斐伏尔的空间生产理论。但当时东北的城市文化研究还没有兴起，需要的资料是很难找到的。最后也是四处找资料，勉强撑过去了。这是我论文里最不满意的一章，后面就顺利了很多。
/ 赠语学弟学妹 /
（七）现在以一名高校教师的身份，您对思勉高研院的学弟学妹有什么建议？
我在思勉读书的时候已经是高校老师了。当时我觉得从事教学工作，读博士才比较圆满，所以有这个选择。但大家其实读完硕士，不一定都要去高校当老师。
大家最好尽早地规划好未来的路。如果要进高校，那就一定要读博，越早读完越好。在读博期间，要把自己的学术追求与现行的学术规范和评价体系结合起来。但现在的竞争压力确实不小。如果想走别的路，也要提前规划好。
采访：陈诗腾&刘晨阳
图片：李静
整理：刘晨阳
