学校本来是教书育人的地方，可是近年来，校园暴力事件发生的频率越来越高。中小学生欺凌、校园暴力危害未成年人的合法权益，影响学校的正常秩序和孩子的健康成长，需要社会、家庭、学校的共同努力，各方必须以多种手段进行预防和治理。
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关爱儿童成长
王某是当地一名小学五年级的学生，王某虽然是小学生，却“犯案累累”。在学校看到同学们买的新文具时便会不小心“据为己有”，老师也和家长经常沟通，无奈家长“太忙”，“理由”太多，认为孩子“太小”，长大自然“懂事”，最后总以赔钱、道歉草草收尾。父母做生意忙，在三年级时便时常一人独自来回，反正放学早，今天溜达到这，明天溜达到那，也没人留意他。虽然老师坚持家长亲自接送，可是家长坚持称孩子懂得自己来回。
每当王某看到路边的小摊上围满了小学生，心里便一阵羡慕，他心里一阵嘀咕：父母现在给的零用钱太少了，上星期看同学的玩具好看，就“据为己有”，竟然被告发了，被狠狠地打了一顿，看来只能另想他法了。爸爸妈妈只顾做生意忙赚钱，也不关心关心我，真不知道是不是亲生的。小时候嘛还好，要啥给啥，大了偏偏就不给了，前段时间从家里偷钱，又是一顿暴打。心里对父母又是一顿埋怨，想到上次被打的情景，心里一阵计较：现在是打不过，等力气大了再说。
此时站在校门口的王某，看到刚刚付了钱的小孩，手里拿着刚买的玩具，心里顿时有了想法。悄悄跟在小孩的后面，等到了四下无人之处，一把抢去，“别看了，这个就送给我了，回去不许跟父母讲，否则，见你一次就打你一次，听到没有？看你平时经常买，也挺有钱的，再回去跟父母要呗！”看着小个子害怕地跑了，拿着自己的“战利品”，王某开心地笑了，心想挺容易的嘛！之后，王某就经常在校园门口观察买东西的学生，看到比自己年纪小的，就上去抢走，给的就吓唬一顿，不给的就暴力相向，过后还沾沾自喜，觉得自己的“武功”也挺强的，下次被父母打时，说不定也能反抗反抗。终于，一位受害者的父亲找到了学校，在家长、老师的追查下，王某露馅了，一开始拒不承认，但在众多受害者的指正下，不得不承认自己所犯下的罪行。当父母指责他行为时，王某竟然称是对父母的报复。
关爱儿童成长
对于王某的行为必将受到道德的谴责和法律的制裁。但是，回想整个事件，是如何走到这一步的呢？王某因为是家中幼子，从小受到父母的溺爱。因为家长平时很忙，就疏于和孩子进行情感上的交流，孩子在情感上的需求难以得到满足。而父母为了弥补心中的愧疚，对孩子的一些不良行为不注重引导和说教。孩子在溺爱中又使得其心理成熟期推迟，自控能力差而好奇心强，而且以个人为中心，养成了唯我独尊的畸形心态，形成了遇事只考虑自身利益、漠视他人的偏狭性格。所以最后竟然说这种行为是对父母的报复。
对于受害者，由于受到暴力侵害，身体和心理都造成了严重的伤害，严重影响了正常的生活。在暴力的阴影下，成绩、性格都受到影响，需要父母和学校一起关怀。而学校要求学生不允许带零花钱到学校周边的小摊子上随意花钱，但是父母一味放任，总觉得就一个孩子，舍不得太委屈，给那么多零花钱，招人眼红，如今必要承担后果。
而学校周边无证经营的小摊也是诱因，需要政府加强监管，不能放任自由，毕竟小学生还是未成年人，自控能力有限。
依据《民法典》的规定，在我国校园欺凌实际上是侵犯自然人人格权的一种行为。受害者有权依法请求行为人承担民事赔偿责任。情节严重的可能涉嫌刑事犯罪。
校园应是最阳光、最安全的地方。从青少年的教育，尤其是心理健康教育着手，应加强青少年学生的心理知识教育和心理技能训练，提高其心理的容纳性和承受力，共同构筑预防校园欺凌的牢固防线。因此有效防范和遏制学生欺凌事件是社会共同的责任。
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