9月24日下午的研训活动由湖州市教育科学研究中心高中地理教研员周上荣老师主持。
马海波老师以高考真题为载体，探索了在综合思维引领下的解题路径，即“审设问、获信息、调模板、构思维、组答案”，从思维起点到终点，步步紧扣逻辑关联，尤其是学生命题环节，让学生以“研究者”的身份思考设问角度、答案构成等，学生主动解决问题的意识和能力充分被激发，学生们沉浸于从解题、悟题到命题的全过程，获得了丰富有价值的复习体验和成就感。
在说课环节，两位老师分别就“本节课”的设计出发点、设计思路、教学重难点和教学感想进行了深入阐述，对学生的学科核心素养培养和首考备考提出了自己独到的见解，充分体现了“教—学—评”在课堂教学中的一致性，并提供了极其宝贵的经验和极有价值的探索。
在专家教学点评环节，富阳中学正高级教师、浙江省特级教师沈海燕对两节课进行了点评。沈老师从“习题、问题、命题”、“拆分、提取、综合”、“首考、二考、终考”几个维度展开，充分肯定了两节课是三新背景下“学为主体、思维建构”高质量的示范课，两位老师基于真实地理问题，通过进阶式的问题链，层层递进地体现了“教、学、评”的五环节，即学生现在在哪里？这节课要到哪里去？怎么去？是否到达？没达成怎么办？两节示范课知识—思维的逻辑路径可视化，教学节奏错落有致，教学达成度高。同时，沈老师现场板书评课的方式，独具一格，耳目一新，也让人眼前一亮。
9月25日上午的研训活动由富阳中学沈海燕老师主持。
慈溪中学沈燕君老师认为，聚焦概念、原理的内涵，深入研究课标、题目和知识点之间的关联，结合一定的命题方式和命题思路进行组题，题目筛选和精选，实现习题教学到问题教学的过渡，也实现了考教之间的衔接。
长兴中学潘虹梅老师认为，高考备考不能仅仅限于高三，而是要打造三年一体的备考体系，进阶式的培养学生地理学科核心素养，团队合作、分工明确是走向高考取得优秀成绩的法宝。
在专家讲座环节，邀请到了正高级教师、特级教师项爱明为大家做“关于高三课堂教学的若干思考”为主题的报告。项老师围绕着“教/学什么？”、“为什么教/学？”、“怎么教/学？”对高中地理选考备考进行了详细的论述，既有理论分析又有实践操作方法，在场教师深受启发。同时项老师还毫无保留地分享了多年地理野外考察经验，指出进一步培养教师地理实践力的举措，引发了与会老师们的共鸣。
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