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为聚焦核心素养培养，提升新教材“学教评”水平与2025年高考“复习与备考”能力，浙江省县域教研联盟、浙江省9+1高中联盟特联合主办2024学年第一学期化学学科新教材教学与新高考备考研训活动，活动由临海市教研中心承办，在台州中学西校区开展。
精彩课堂：示范课
陈老师首先将硼和硅的性质进行比较，介绍”对角线规则“，从周期性的视角去认识硼，从物质和价态的视角，类比铝预测硼及其化合物可能发生的反应。随后又从结构入手，分析硼的结构，推测硼的最简单氢化物，并思考乙硼烷的成键方式。展示其球棍模型，引导学生结合所学的结构方式，比较键能大小，思考BX3能否稳定存在，拓展Lewis酸碱电子理论。接着构建晶体结构的认知模型，根据结构解释硼相关的酸性、润滑性、导电性，通过问题驱动发展学生的化学核心素养。最后进行类比迁移应用，通过高考题深化学生对建构的认识。
精彩课堂：说课、专家点评
黄老师基于课标以及学科教学指导意见要求建立平衡思想和证据推理与模型认知的素养，建立物质类别和元素化合物的认识，构建二维认知模型。并基于学生盲目答题的现象提出教学过程“慢、全、透”的思路原则，并确定教学目标，将课程以化学方程式为背景展开。黄老师在最后提出在平常课程中渗透教材内容的思路，有助于后期回归教材时，学生整体把握知识体系。
专家讲座
姜老师先分析了试题与命题思路从课程标准和评价体系的基础上辅以去年高考出题试卷提取出保持稳定、适度求变、聚焦素养和创新情景四个观点，随后，姜老师进行了近四次的试题结构对比，通过分析题型结构的分布，总结了近四次考试的知识点分布和相似知识点，帮助老师们更好的掌握重难考点，接着分析了试题难度，并通过选择题和非选择题的举例分析，阐述了学生们某些类型选择题低得分率的原因，掌握学生易错概念，并结合书本上的知识，讲述课本可以挖掘的内容，和学生应该可以培养的做题思维；而非选择题由于近年有结构的加入使得难度有所上升，一般以先比较在分析或先给结论在分析的方式出题，一般也会有不定项选择，同时非选择题也很考虑信息的利用，很重视对思维的考察。
最后姜老师强调了“物质结构与性质”与“实验探究”知识整合，说明三氯合铂酸钾是一个很好的用于物质结构讲解的例子，接着通过铁的复习，强调了在讲授物质结构与性质时实验探究的重要性，全面深化了老师们对这一方面的理解。
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