夏意渐浓，时光清浅。为进一步提升教师教育教学能力，充分发挥名师工作室示范引领作用，促进教师间互助共学，6月6日上午，我校董小宁数学名师工作室开展以“凸显计数单位 感悟数的一致性”为主题的教学研讨活动。本次活动特邀请金凤区数学教研员殷丽老师到校指导，陈革英校长带领全体数学老师全程参与活动。
课例展示
首先，由董小宁老师执教三年级下册《认识小数》一课。课堂上，董老师以情境导入的方式，引导学生感受学习小数的必要性，通过说一说生活中的小数初步感受小数在现实生活中的应用，激发了学生的学习兴趣。在探究小数的意义时，董老师通过数形结合，化抽象为直观，先启发引导学生观察发现，再让学生独立完成学习单，经过思考后交流自己的发现，最后总结规律，在具体情境中明晰了分数与小数之间的联系，让孩子们懂得了数学来源于生活，运用于生活。
第二节课由马苗老师执教二年级下册《1000以内数的组成和读写》一课。课堂上，马老师设计了“估一估、数一数、圈一圈、摆一摆、拨一拨”等丰富多彩的数学活动，激发了学生的学习积极性。整堂课上，马老师带领着学生在课堂上用数学的眼光、数学的思维和数学的语言去观察、去表达，引导着学生有序地思考、规范地操作。整节课，课堂气氛活跃，学生的参与度高。
评课交流
教与研携手，学与思并进。精彩的课堂教学结束后，两位执教老师先后阐述了自己的教学思路，接着数学组的老师们结合“评价量表”以及“课堂数据”分别对两节课例展开了研讨与评价，最后由数学教研员殷丽老师针对教学设计和课堂环节进行了点评指导，她指出：“数与代数”教学要建立在真实情境中，而第一学段的学生则更是要通过多元表征，在学生的自主探索、合作交流的过程中帮助学生培养数感、量感和运算能力。其次，在课堂教学中，我们要关注学情，回归学情，才能真正做到“学生本位”；最后要做到“评价主体多元化”、“评价方式多样化”，真正做到“教—学—评”一致性。
研精致思，笃行致远。本次教研活动为教师们搭建了一个相互学习、相互交流、不断探索、不断反思的平台。在此次研讨活动中，大家用心倾听、认真记录、积极反思、不断内化，大家在研与思的实践中，实现了个人的专业化成长。在这个夏天，让我们继续“积蓄”力量，成为更好的自己，努力做好教育路上的点灯人。
签发|陈革英
审核|教导处
撰稿|韩 佩
拍照|陈 丽
排版|马宇露
