见过太多所谓的学霸，学生时代玩儿着学仍然是成绩非常好，等毕业工作之后，却发现社会打拼和学习完全不是一回事，心理落差极大，逐渐摆烂躺平，最后混得惨兮兮。
而其家长呢，孩子自小优异的成绩为其勾画了充满想象力的未来蓝图，随着孩子脱离自己的管控后，每每不及预期，就愈发失望，最终是管也管不了，提起来多是叹息。
张雪峰有次恰好提到了很多所谓的学霸却混得并不好，通过两个典型的孩子来点明其中关键，我们且看究竟为何——
张雪峰提到曾有位北京家长咨询过自家姑娘未来规划，孩子成绩还不错，大概北京前3000名左右，大概是北京理工上不了提前批、但能上中外合作办学的水平。
张雪峰对女孩也是给出一个非常清晰的定位，这女孩属于学习很好但没什么想法，典型的老师家长让干啥就干啥，而且还能干得很好；但没人让她干点啥，自己就没任何想法。
问她平时放假干啥，回答就是我妈给我报什么辅导班，我就学什么；问她想上什么辅导班，回答就是无所谓，都可以，看家长想法就行。
家长问起对孩子该如何规划，张雪峰直言最好进央国企，不要在社会上竞争。
社会上私营企业要想混得好，需要在激烈的市场环境中去竞争，相应的对市场敏感度、对变化的灵敏度是非常重要的，这孩子就明显缺这块。
既然孩子现在成绩不错能上个985，那就老老实实去央国企，到社会上竞争不过灵敏度高的人。
作为对比，张雪峰提到另一个来自苏州的孩子，家里是做生意的，跟她聊天时张雪峰直接被惊到了。
女孩跟张雪峰聊天时直接聊起了苏州发展的总体规划...比如现在苏州经济总量大概在25000亿，下一个五年计划要往3万亿使劲，可能在哪几个点上去发展。
不得不说家庭的影响力，女孩说她爸带着一起去看了苏州市的政府工作报告，讲了未来可能会在哪个产业发展，自己打算要学什么专业、未来从事什么产业。
张雪峰随后悠悠一笑，你说这孩子让她在体制内，那不荒废了么？而且像体制内这样给她限制在一个框架里，她肯定待不住，早晚得跑，毕竟人家真的是太有主见了。
其实无论教书育人还是填志愿报专业，给孩子甚至给自己做规划的时候，多少年还是孔老夫子那四个字：因材施教。
像这种自己有想法、有主见的人，明显非常适合在体制外，不适合在体制内，在外她能有更大的发展。
至此，张雪峰的分享结束，小编也陷入了沉思——
这两个例子对比及其明显，但差异的可远不止两个女孩，还有两个家庭的巨大差别。
一方是业余时间摁着头报辅导班，另一方是带着看是政府工作报告，这还怎么比？
要说孩子是一张白纸，一张是自己在那学着简笔画，另一张已经请大师泼墨写意了，差距就是这么大。
