谨以此书献给孩子，
也献给热爱故事的你！
故事在育儿中的作用大吗？
听听他们怎么说吧。
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——郝景芳（第74届科幻雨果奖获得者）
—— 宋彪（全国脱贫攻坚先进个人、沧江读书会发起人）
——杨丽（北京师范大学副教授，小青蛙故事会、社区共享公益图书馆计划发起人）
——秋叶（秋叶品牌创始人，两个孩子的父亲）
误区1：什么是故事力？不就是讲故事嘛！
误区2：会说话的都会讲故事，这算什么能力！
误区3：学会了讲故事，孩子将来长大也用不上！
误区4：故事力对育儿没啥应用，等到想学随时可以学！
…………
这些误区，均是针对故事力概念的片面理解。故事力并不是一项简单的能力。儿童语言专家周兢教授认为，儿童在讲故事时会涉及到多种不同能力的运用，儿童需要了解一些词语、词法和句法，选择合适的连词连接句子，使用代词来指代所叙述的相关内容，并根据一定的顺序将故事内容讲述出来。美国哈佛大学语言教育学家凯瑟琳·斯诺（Catherine Snow）曾指出，从小会讲故事的孩子，上学的学业表现会更好。学龄前儿童讲故事的能力，往往决定着孩子上学后阅读理解和写作的能力。
故事力不仅是人类进化过程中的一种复杂的高阶能力，而且也代表着面向未来的前瞻式的教育理念。
世界教育创新峰会联合北京师范大学中国教育创新研究院对24个国家或地区的文献进行了深入调研整理，总结出全球各国际组织和经济体最重视的21世纪人才未来的七大核心能力，分别是：
沟通与合作
创造性与问题解决
信息素养
自我认识与自我调控
批判性思维
学会学习与终身学习
公民责任与社会参与
这七项能力中的前六项均与故事力有关联，经过故事力启蒙的孩子，沟通能力、解决问题能力、判断信息真伪能力及自主学习能力等方面将得到更大提升。在人工智能时代，很多职业将会被机器人所取代，但机器人无法短时间内取代的创意类、关怀类等职业，如导演、首席内容官、金牌编剧、心理疗愈师等，这些职业都需要了解故事的秘密。
创作者说
从5年前，在儿童服务站做“故事力星球”项目起，我们认真观察和记录孩子们成长中遇到的问题，比如有的孩子胆小怕生，有的孩子爱吃零食，有的孩子不爱阅读、抗挫折能力弱、缺乏专注力等。针对每个孩子成长中出现的问题，都尝试运用故事力去解决。并且把这些新鲜、接地气的解决案例记录在“闪光故事”集，呈现在本书中。
经过了5年的总结，我们将这些案例梳理出来，并查找了大量故事力教育的案例。我们尝试根据中国孩子的特点，探索了“1个故事银行，7副故事分析眼镜，9张故事地图”等实操性很强的成长方法，并独创了ADAS故事力模型，让更多的孩子可以拥有故事力这项普通人就能获得的“超能力”。
为什么说故事力是超能力，可以进阶孩子的人生？
故事力对儿童成长的影响至少体现在三个层面：
👉第一，我们可以用故事增长儿童演讲、创编故事等技能，这是故事力在技能层面的应用；
👉第二，我们可以用故事促进孩子的社交、疗愈孩子的内心，让孩子保持良好的心态，这是故事力在心态层面的应用；
👉最后，孩子通过了解故事的秘密，从小就为未来从事创意型等工作奠定基础，这已经上升到故事力在职业发展的应用。
小小故事，有大大的魔力。鉴于故事力对于孩子的深远影响，我们一起反复研磨好这本书，让这个体系走近幼儿园、走近社区、走近家庭，让更多孩子掌握这项普通人可以获得的“超能力”。
故事力 : 唤醒力量，儿童故事思维培养密码
作者简介
秦旭芳，北京师范大学博士，沈阳师范大学学前与初等教育学院心理研究所所长，三级教授。中国学前教育研究会第九届评价专委会副主任，第七、八届学术委员，全国教育服务标准化技术委员会委员。近年来，主持国家与省部级以上课题20余项，获得多种奖励；在《教育研究》《中国教育报》等报刊发表学术论文200余篇，出版和主编十余部著作。
黄施泽，北京师范大学硕士，故事力星球公益项目联合发起人，项目获得国家、省级荣誉。创建ADAS故事力模型，曾作为2019年儿童家庭和社区教育国际研讨会分论坛嘉宾分享故事力育儿专题。
用故事进阶孩子的人生
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