秋风送爽，丹桂飘香；潜心问道，育人有方。为扎实落实立德树人根本任务，全面提高班主任团队的理论水平和管理能力，我校第三期班主任培训于2024年10月21日如期开展。
今天给大家开展培训的是初三年段王婷段长。王婷老师，中学一级教师，担任班主任、段长11年。所带班级曾被评为2022-2023年厦门市“红领巾奖章”三星章集体班级，个人曾获“区优秀教师”、“区优秀班主任”、思明区第二届班主任（年段长）铜“三角梅章”，并多次获得校优秀教师和优秀班主任等荣誉。王婷老师始终保持着严谨认真的工作态度，用一言一行彰显师者风采，用智慧和关爱照亮每个学生的前行之路。
本次培训围绕“班主任管理中的语言艺术”主题，探讨班主任如何用高质量的发言、对话，提高管理的有效性，实现启智育人的目标。王婷段长从“面对全班”“面对学生个体”两个视角，向大家分享发言经验。
在面对全体学生时，班主任的发言应“少而精”，提高发言质量。如何把话说得“少而精”？简言之，班主任讲话要有重点。用言简意赅的语言教育学生，让学生明确自己应做什么、能做什么、为什么这样做。班主任的指令精准，才能令学生理解、接受并执行。王婷老师特别强调，班主任讲话切忌长篇大论，“唐僧念经”既会让学生失去倾听的耐心，又让学生不知所云。
♦培训促成长
那么，如何提高发言质量？首先，应控制发言时长，言语精炼，确保发言的权威性。
其次，发言应言之有物，使学生信服。王婷老师结合具体实例，分享可操作的方法。比如，在面对初三学生常见的“求而不得”心态时，教师可以从心态管理的角度，帮助学生解决“习得性无助”的困境。引导学生将学习当成困难的模拟，在解决问题的过程中习得方法和能力，锻炼心态。通过积极的态度选择，让学生感知自我掌控力，正确认识自己。
同时，班主任的发言应有理有据、高屋建瓴。运用心理学、社会学理论，帮助学生正确认识问题的本质。比如，有些学生在攀登知识高峰的过程中，常常有“怎么也学不完、学不会”的无力感，当他们出现“越学越觉得自己无知”的困惑时，教师可运用“达克效应”理论帮助学生突破心理困境。告知学生，认识到个体在知识面前的渺小是求知的必经之路，但这也说明，你正在拓宽自己的视野，不断进步中。正是因为不断向上攀登，才会看到更多的未知领域。所以请坚信，努力一定有回报，量变终将引起质变。“吾生也有涯，而知也无涯”，让学生从理论的角度，减少认知偏差，对知识葆有敬畏，对真理勇敢追求。
此外，王婷老师向大家推荐了丰富的网络教学资源，比如在进行交通安全教育时，班主任可以播放“谭谈交通”系列节目，寓教于乐，提高学生的交通安全意识。
在面对学生个体时，王婷老师强调，要用更多的耐心、关心的话语、平和的态度，走进学生心里，在循循善诱中引导学生成长。
最后，德育处张斌副主任进行总结发言：初三年的学生面临着许多压力和问题，王婷段长用丰富的理论、具体的实例、可操作的方法，给大家提供解决问题的思路。在提高发言质量方面，我们看到“ less is more”的魅力；在解决学生“习得性无助”问题时，我们学习到多种策略。希望各位班主任多加关注班级管理中的问题，在交流中互相促进，不断提高我校班主任团队的素养。
师者如舟，千里不殆。知之愈明，则行之愈笃。
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初审初校：德育处
复审复校：办公室
终审终校：校长室
