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在日常的学习中，我们经常会有这样的困扰：
历史很枯燥，我对它提不起兴趣；
历史上发生过很多趣事，但课本上的内容不能让我产生好奇心；
学历史要记的东西太多，需要花费大量的时间，可是日常的学习已经很忙了……
其实，解决这些问题的关键是两个字：兴趣。
我们常说，兴趣是最好的老师。
只有对一门学科产生兴趣，你才会投入，才谈得上高效学习。
如果总是硬着头皮去做自己不喜欢的事，学自己不感兴趣的内容，学习会变得很痛苦。
那应该如何对历史产生兴趣呢？北京四中历史特级教师赵利剑告诉你：
这样学，历史可以很有趣！
赵利剑老师是网友力荐的“历史大神”，他有30多年的一线教学经验，对考点了如指掌；
所带班级连续多年获得北京市历史高考总平均成绩第一名；
他曾培养出多位北京市文科状元。
每逢他的公开课，都是人员“爆满”，一座难求。
如今，不用跪求资源，赵老师的“爆款历史课”纸质书公开发行啦！
这套书在版面设计上也充分考虑了读者的阅读需求。
目录采用日程计划式，读者可以在这里写阅读计划或者记录阅读情况。
提问式的篇章标题，引导读者用科学的论证、研究方法去探求历史真相，从而培养读者的探索能力。
敲黑板：提示本章重要知识点。
白捡的知识：知识拓展板块，课本之外的知识又增加了。
留下你的思考：写笔记区域，随手记下自己的想法。
思维导图：每章1个，共108个。
总结本章重点，使抽象的概念具象化，从而调动全脑记忆，让知识更易懂易记。
发散思考：通过搜寻历史资料，探究历史真相，学习用辩证的思维看问题。
不常见字和多音字加注音：
这套书还会提供一些历史学习的指导方法，比如如何评价历史人物、如何掌握历史事件的发生背景、如何评析重大历史事件的影响等。
这下，面对考试中的材料分析题，孩子再也不慌了！
《历史应该这样学》（全4册）定价180元，本次开团59元。
非常适合小学高年级学生和初中生作为寒假读物，千万别让孩子错过！
相信孩子可以跟着历史名师，拓展视野、锻炼思维、提升素质。
统一货币和度量衡
再比如，《中国历史》七年级上第3课开篇就提到了神话与传说，而什么是神话？什么是传说？课本里没有明确的说明。
历史是一门非常讲究实证的学科，求真、求实是史家的最高追求。
学习历史可以培养我们的探索能力，使我们学会用科学的论证、研究方法去探求历史真相，还可以培养我们的辩证思维能力。
这些都是当代青少年应当具备的核心素养。
比如本套书中在讲述“夏商周的更替”时，有一章为“夏朝真的存在吗”。
先是讲述了旧有的文献资料记载：
古史书籍中对夏朝的记载寥寥无几，很难证明夏朝确实存在过。我们翻开《史记》就会发现，《夏本纪》只对夏朝的建立与灭亡有相对比较详细的叙述，而其他部分基本上只记载了夏王的姓名世系。可见，与夏朝有关的资料是非常匮乏的。所以生活在春秋时期的孔子就曾经慨叹：“夏礼，吾能言之，杞不足征也……文献不足故也。足，则吾能征之矣。”位于今河南的杞县曾经是杞国的所在地，杞国国君被认为是禹的后代，但孔子认为，由于文献不足，夏朝的后代杞国的礼仪制度不能证明夏朝的礼仪制度。因此，杞国的存在也不能证明夏朝的存在。
再到20世纪学界的质疑：
在古代，人们对夏朝的存在基本没有异议，但到了20世纪，一批追寻真理的知识分子在西方现代治学方法的熏陶下，以“离经叛道”的反传统精神，开始对国史典籍进行全面的梳理和探查，形成了以顾颉（jié）刚先生为代表的“疑古派”。他们系统地对先秦古史的主要说法逐条批驳，认为后人奉为金科玉律的很多传统古史书籍都是古时儒生们伪造的，这导致史学界围绕古代史料的真伪问题展开了一场大论战，夏朝是否真实存在的问题也被提了出来。
再到发现新证：
1959 年，著名古史学家徐旭生为了探索夏王朝，率领考古队，对他认为最有可能找到夏文化遗存的区域进行了一场考古调查。就是在这次调查中，人们发现了堪称20世纪中国考古界最重大发现之一的二里头遗址。
经过层层推进，一步步论证，让读者充分感受历史的求实，也从中了解到判定史实的重要依据包括文献资料和考古发现。
再比如谈到西周衰亡，很多人都会想到周幽王“烽火戏诸侯”的故事，但你知道这个故事有两个版本吗？
在本套书中，我们可以看到——
版本一：
版本二：
继而再来看“烽火戏诸侯”：
孩子们可以辩证地认识到，这个故事可能只是那个时代的一个典型，西周灭亡很大的一个原因是统治制度被破坏。
辩证思维形成，真的能让孩子受益终身。
书名：《历史应该这样学》（共4册）
价格：定价180元，团购价59元
尺寸：170×240mm
适用年龄：8-16岁
团购时间：1月11日至1月18日12:00，售完即止
发货时间：下周一（1月13日）按订单顺序陆续发货
发货方式：全国大部分地区包邮（青海、宁夏、甘肃补运费5元/单，新疆、西藏及港澳台地区不发货），天津发货，中通或申通
关于发票：可开具电子发票（下单备注抬头、税号、邮箱号）
