当初因为对冬冬成绩的不满，我基本没给过他好脸色。
一道题算错了，我立马跟他发火：
“怎么回事，这么基本的题还要错？”
冬冬一旦没考好，我指着他的鼻子就骂：
“你有没有上进心？我在你身上花了这么多心思，你就是这么回报我的吗？”
结果就是，冬冬在我的打击下，变得越来越沉默，浑身上下没有活力。
记得他升入小学四年级那会，刚开学不到一个月，某天放学回来就跟我抱怨：“妈妈，我不想再去学校了。”
现在想来，我总是在批评、打击和责骂儿子，他的自觉性在不知不觉中被毁了，所以他越来越没自信。
心理学专家武志红说：
“作为家长，不断否定、打击孩子，很少给孩子认可和支持，孩子就会形成‘我很没用’这种感觉，根本形成不了自我价值感和内驱力。”
后来，我怀着愧疚之心和儿子谈心，这才知道儿子厌学背后的真相。
儿子原本对数学就不是很感冒。
上了四年级之后，明显感觉难度上升，有些吃不消；
再加上我经常挖苦、讽刺他，儿子的信心越来越受打击，对数学乃至学习都产生了抵触心理。
记得看过一个视频：
一个成绩比较差的小女孩，开心地回到家，跟妈妈报喜：“今天考试我得了个C。”
妈妈笑得很开心：“哈哈每次都是D，这次得了C，表扬表扬！厉害厉害！真棒！下次争取拿个B好不好！”
结果一段时间后，小女孩真的不负妈妈期待，得了个B。
原来，只有让孩子在学习中获得成就感，他才会产生动力，不用父母逼迫、督促，也会主动学习。
后来，当儿子有题做不出来，我就会在一旁鼓励：
“没关系呀，这题妈妈上学时也不会做，不如我们一起研究看看？”
每次看到儿子攻克一道难题时，我就立马夸他：
“宝贝，你真是一点就透，说明你挺聪明呀，你看，数学也没什么了不起的嘛！”
慢慢地，儿子的信心越来越强，数学成绩逐渐提升上去了，甚至还愿意研究一些“奥数题”。
我也深刻地感受到信任和鼓励带给孩子的内心力量。
当一个孩子不断地接受正面反馈，感受到学习带来的成就感，自然就会从中获得快感。
医生陶勇在《自造》里，讲过这样一个故事。
一对父母，为了督促儿子好好学习，一口气定下了十几条家规。
“不许有自己的手机，不许偷偷看小说，不能用电脑打游戏……”
更夸张的是，在孩子上了高中后，连孩子仅有的户外活动时间，都被无情剥夺了。
结果到了高三，孩子就跟丢了魂一样，每天浑浑噩噩，一提到学习就严重抵触。
现实中，很多父母认为“学业至上”，对孩子进行高强度、功利性的“鸡娃式”教育；
结果不仅摧毁了孩子的自我价值，也提前透支了孩子生命的活力。
就像曾经的我，也一度认为学习就该是孩子的全部，不准孩子“浪费时间”，不许孩子有自己的爱好。
我给儿子报了各种课外提高班、兴趣班，填满他的课余生活。
我还不断地告诉儿子，只有成绩好，未来才有出息，才配拥有美好的人生。
但我后来才发现，这种靠外部刺激所驱动的教育是有期限的。
那些真正发自内心热爱学习，能够在漫长岁月中持续精进的孩子，一定是找到了学习的乐趣与动力。
心理咨询师陈瑜讲过一件事：
她认识一个初二的女生，从小几乎没上过任何补课班，但是超级喜欢研究生物。
她会花上时间看大量的BBC纪录片，有些要看三四次。
这个女生还喜欢看尸检报告，她会透过尸斑去看这个人到底是什么时候死的，是怎么死的。
因此，她对即将到来的生物课极其期待，因为终于有机会解剖鲫鱼了。
这个女孩对于上课以及学习的这种热情，就是激活了内在动力。
于是，我决定不再给儿子太多的要求和束缚，而是要他多一些遵从内心的选择。
我会经常告诉他：
“考砸了也没关系，你在妈妈眼里依旧是最棒的；
想做什么就去做，人生就是要多尝试，才能活出精彩。”
冬冬之前一直很喜欢打篮球，我也支持他每个周末去玩一下午。
那天他打球回家，满脸羡慕地跟我说：
“妈妈，隔壁天天哥是校篮球队的，听说他们篮球队每周三下午都可以训练，还有自己的队服，还能代表学校打比赛，真爽！”
我听到后，笑着打趣：“是嘛，你天天哥可是二中的，二中是我们区数一数二的高中，你可要加油了！”
冬冬听到后陷入了沉思。
结果我发现打那之后，冬冬的学习劲头特别足，铆足了劲就是要考上二中。
当父母不焦虑、不功利、不施压，给予孩子足够的尊重和自由；
孩子的“内驱力”自然会被唤醒，发自内心地想要变好。
电影《追风筝的人》中有这样一句话：
“孩子不是图画册，父母不能只顾画上自己的色彩。”
真正想要推动一个孩子自发的、持续的努力，还是要唤醒他们内心强大的内驱力。
当一个孩子的内驱力被彻底唤醒，他的内心就是丰盈的、热烈的，充满着勃勃生机的。
希望每个父母都能用耐心和智慧，点燃孩子生命的那把火。
也愿每个孩子，都能梦飞山林、心驰原野，到达自己想去的地方。
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