什么是学习困难
作者：何雪姣
一、定义
学习困难（Learning Disabilities），又称学习障碍（Learning Disorder）、学习缺陷，是指在有适当的教育和学习机会的情况下，儿童在阅读、书写、拼字、表达、计算、推理等方面的基本心理过程存在一种或多种特殊性障碍，这些特殊性障碍导致相应学业领域成就低下，如阅读、数学和书写等。它不是一种疾病，而是由多种因素导致的一个结果或现象。
二、类型
学习困难主要包括以下几种类型：
1. 阅读障碍：孩子在阅读时存在困难，如认读拼读的准确性很差，对字母单词不能分辨，朗读课文不流畅，经常出现停顿、歪曲、丢漏字、添加字、串行读等现象。
2. 书写障碍：孩子可以写字，但缺乏某些精细动作技巧，经常会写错别字，写起来非常吃力，字迹歪歪扭扭、大大小小，结构松散，或者多一撇少一捺等。
3. 计算障碍：孩子在数量、数理、数位方面概念混乱，对一些数字符号的命名、理解、表达、计算、推理存在困难，计算能力明显落后于同龄人的水平。
4. 未特定的学习障碍：孩子可能同时存在多种学习困难，或者学习困难的表现不明显，难以归类到上述某一具体类型中。
三、原因
造成学习困难的原因主要归纳为两大类：非疾病因素与疾病因素。
1.非疾病因素
（1）不良的家庭教育方式：家长制定过高的学业期望值，采用打压批评等不恰当的教育方式，导致孩子对学习失去兴趣，甚至厌学。
（2）不良的学习习惯：父母未能正确引导孩子形成良好的学习行为习惯，如写作业不积极、不复习和预习、晚起晚睡、喜欢玩电子游戏产品等。
（3）生活环境因素：父母长期在孩子面前争吵、单亲家庭、留守儿童等家庭环境因素不良，或者在学校环境中遭受同伴欺凌等，这些不良的生活环境因素也容易导致学习困难。
2.疾病因素
（1）注意缺陷多动障碍：这是最常见的学习困难原因，孩子因神经发育不完善，难以集中注意力，多动、坐不住，容易分心、发呆、畏难，影响学习成绩。
（2）情绪障碍：孩子会因各种原因（如家庭关系、交友需求、学校适应障碍、学习退步等）出现情绪障碍，如焦虑、抑郁等，导致精力下降、注意力不能集中、思维能力下降等症状，从而出现学习困难。
（3）其他神经发育问题：如智力障碍、孤独症谱系障碍等，这些疾病对孩子的学习影响更大。
四、诊断与评估
学习困难的诊断与评估通常涉及多个方面，包括智力测试、学习能力评估、行为观察等。医生或专业人员会根据评估结果，结合孩子的具体情况，给出相应的诊断和治疗建议。
五、干预与治疗
针对学习困难，可以采取多种干预与治疗方法，包括：
1. 行为疗法：通过正面强化、系统脱敏等方式来改变患者的学习习惯和态度，纠正不良学习习惯，提高学习效率。
2. 学习策略培训：教授学生有效的学习技巧，如时间管理、笔记记录等，帮助学生更高效地吸收知识。
3. 心理咨询：在专业心理医生指导下解决学习相关的问题，通过深入探讨学习障碍背后的心理原因，找到根源并制定针对性解决方案。
4. 药物治疗：对于存在共患病问题（如注意缺陷多动障碍、情绪障碍等）的孩子，可能需要使用相关药物来改善症状。但药物治疗应在医生指导下进行，并定期评估疗效和副作用。
5. 感觉统合训练：改善感觉信息的整合功能，提高孩子皮肤的触觉、前庭感觉和本体感受，实现大脑与身体各种机能的联系与协调，从而促进儿童大脑发育。
六、家长的角色与支持
家长在孩子的学习困难干预与治疗中扮演着重要角色。家长应了解学习困难的原因和干预方法，积极参与孩子的治疗过程，为孩子提供支持和关爱。同时，家长还应与学校保持密切沟通，共同关注孩子的学习进展和心理健康。
综上所述，学习困难是一个复杂的现象，需要综合考虑多种因素进行诊断和治疗。通过科学有效的干预与治疗方法，以及家长的支持与配合，可以帮助孩子克服学习困难，提高学业成绩和自信心。
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