大家好，我是Kethrine。这几天有老师私信问我：有没有课堂用语书籍的推荐，所以今天要分享的是一本教师课堂用语手册——《《我的第一本英语教师课堂用语手册》（第二版）》。
本书包含了几乎所有英语实际教学中可能出现的情景。且语言地道，内容全面，实用性强。
与第一版的比较：在内容上的改进是：语言更与时俱进，内容更充实。
我们看一下书的目录都涵盖哪些大的板块。
在四个大的板块中包含很细节的小板块，第一板块是课堂管理的方方面面。
第二板块是口语、听力、阅读、写作、词汇、语法、发音。
第三板块包含了练习、考试、个人及小组活动、适合少儿和初学者的活动、游戏、音乐美术体育。
最后一个板块就是课堂的交流互动：检查理解情况及提出要求、反馈及纠错、表扬及批评、鼓励、沟通技能和在课外的用语。
本书最贴心的是在附录里放了学生的课堂用语，我们可以用这些教授学生如何用英文回答。此外，附录中还有基于主题的表达方式。
1.这本书强调Teaching English in English, 书中收录了在校期间，教师与学生几乎所有的对话场景，且句式灵活，目录清晰，我们可以像使用一本字典一样的去查询需要使用的课堂语言。适合各个学段的英语教师。
2.除了提供课堂用语外，本书还会提供技巧类指导的语言，比如听力技巧。
3.每一章节开始前，都有一个配套音频的二维码方便我们听地道美语版的章节内容。
4.每一章节结束后，有一个点子库，会展示一些相关物品的单词。
书中的部分内容摘录：
课堂管理类
1.I’m so happy to have you as my students.我很高兴你们成为我的学生。
2.Wow, you’re now middle school students.哇，你们现在成为初中生了。
3.You’re already third-year students.你们已经是三年级的学生了。
4.I hope you’ll spend a great time with me this year.我希望你们将跟我一起度过这愉快的一年。
表扬类
1.What a brilliant idea!多么精彩的想法啊！
2.That’s very creative!非常有创意！
3.That’s another interesting way of doing it.这是另一种有趣的做法。
4.Your work has such personality.你的做法很有个性。
5.How did you come up with such a good answer?你是怎么想出这么好的答案的？
口语课
1.You should remember that practice makes perfect.你们要牢记：熟能生巧。
2. You don’t have to worry if your pronunciation is not good enough.如果发音不够标准，你们也不必担心。
3. Always try to answer in a full sentence.尽量一直使用完整句子回答。
4. For example, you should answer“It’s winter.”instead of“Winter”.例如，你应该回答“是冬天”，而不是“冬天”。
5.Where are your subject and verb?你的主语和谓语动词在哪儿？
听力课
1.We’ll do listening in the first lesson.第一节课我们将进行听力练习。
2.It has listening in part 1 and reading in part .第一部分是听力，第二部分是阅读。
3. Did we finish the listening section?我们完成听力部分的学习了吗？
4.We’re going to have a short listening test.我们要进行一个简短的听力测验。
5.Practice listening and repeating with the CD.训练听力并跟读CD。
阅读课
1.Make it a rule to set a time and read regularly.养成定时有规律阅读的习惯。
2.Try to read at least one book a week.尽量每周至少阅读一本书。
3.Try to guess what it means by looking at the context.尽量通过看语境推测含义。
4.Look up in the dictionary only if it appears more than three times.只要这个词出现三次以上，就可以去查字典。
5.Skimming is reading to get the main ideas.略读是获取中心思想的阅读（方法）。
写作课
1 .Structures in essays are just like bones in our bodies.文章的结构就像我们身体里的骨骼。
2.You can write well if you have a good structure.如果你们有好的结构，你们就能写好文章。
3.Here are the ways to make a structure in your handouts.在你们的讲义里有一些拟定结构的方法。
4.You have to write why you are insisting on your answer.你必须写出坚持该答案的理由。
5.You have to write neatly so that others can read your writing easily.你必须书写整洁，这样才便于他人阅读你所写的内容。
词汇课
1.Your expressions become richer if you know many words.如果知道更多的词语，你的表达方式会更加丰富。
2.Tell me if there’s any word that you don’t know.如果有不认识的单词告诉我。
3.Circle the new words as you read along the passage.读文章的同时把生词圈出来。
4.I remember telling you this word last time.我记得上次告诉过你们这个单词。
5.This word has a similar meaning to the word “quiet”.这个单词和“安静”的意思相近。
语音课
1.Choose the words starting with this letter.
2.What comes after“a”？选择以该字母开头的单词。“a”的后面是什么？
3.You have to write small letters smaller than capital letters.你必须将小写字母写得比大写字母更小。
4.When a word has“ai”in it, you should pronounce the /B:/ sound long.当一个词含有“ai”的时候， 你应该发/B:/的长音。
5.A soft“c”has a /s/ sound, and a hard“c”has a /k/ sound.软音C 的发音是/s/，硬音c的发音 是/k/。
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