为落实“双减”精神，切实减轻学生的学业负担，培养学生综合素质，充分发挥评价的激励和导向作用，激发学生的学习兴趣和学习能力，学校精心组织了一二年级乐考活动。
此次“乐考”以“喜迎亚冬会”为大主题，采用多学科融合沉浸式的闯关方式，结合一、二年级学生的认知和心理特点，通过游戏化、模块化、趣味化、多元化的方法，对孩子参与活动的整个过程进行综合评价。
一年级：红娃“小使者” 亚冬来“献礼”
本次一年级乐考采用任务驱动式的形式展开，全程由两条线索巧妙贯穿，达成趣味与知识、能力考查的多重融合。“明线”是亚冬献礼之旅，通过闯关，获得线索和材料；“暗线”是对入学适应考察，聚焦于一年级上学期学生社会适应、生活适应、身心适应以及学习适应的四个关键方面，通过设计在游戏情境中的 “交叉式” 四个关卡，将入学适应情况的考察无痕融入。一年级老师从能否友好交流、合理分工，观察孩子面对困难关卡时的心态调整和倾听理解、准确表达等方面进行了反思，多维度精准捕捉学生入学初期的成长动态，进而评估学习适应成效。
张玲主任和刘志卓主任对七组教师的反思分享给予了充分肯定，也指出本次乐考带来的三点启示：一是要根据各班实际情况操作，学生能力不同，是不是我们老师也应该灵活一点，先讲清楚要求再出发，也就是要有目的性，让学生知道自己要做什么；二是要注重学生的综合能力培养，学生的表现都是日常培养的结果，我们究竟要关注学生的哪些方面，下学期要如何做；三是从学生角度思考问题，学生究竟想要的是什么，他得到了吗？自省而知不足，知不足而能自省，这是一年级乐考给教师们带来的最大的感受。
二年级：“童”心同趣乐体验
二学年乐考以“冰雪同梦，亚洲童心——冬季运动体验营”为主题，分为三个板块呈现。本次活动以体验性、探究性，趣味性、融合性为一体，孩子们巩固了所学的知识，体验了合作的快乐，强健了自己的体魄，拓宽了自己的视野，落实了五育评价。回首美好的时光，红娃们从开始的紧张兴奋，到最后的有条不紊、沉着应对，孩子们变得更加自信，思维愈发灵活，表达也更加流畅。
潘红建主任和丁乙主任给予了本次乐考从设计到实施工作的肯定，也指出了本次乐考的问题。如场地问题、时间问题、形式问题，为我们今后的乐考构思指明了新的方向。
寓 “考” 于乐，素养提升。此次一二年级的乐考，不仅让孩子们在欢乐中感受亚冬魅力、献上诚挚心意，更让学校了解了一年级新生入学适应情况，二年级学生的各项能力情况，为后续开展针对性教育教学活动筑牢根基，真正实现教育与成长的双赢。
撰稿 | 段宝华 |
审核 | 张玲 |
签发 | 林淑华 |
