《义务教育道德与法治课程标准(2022 年版)》(以下简称《课程标准》) 强调:“设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。”道德与法治学科在张海宁主任的带领下，整合所需的专业知识要素，融入课堂教学，引导学生在体验实践的过程中，增强综合运用知识能力，提高生活实践运用能力，打造高效课堂。此次活动共分为四个阶段：理论学习——主题选择——设计构思——展示活动。
基于“双新”教育改革背景，为实现课程综合化、实践化，强化课程协同育人功能，道德与法治学科聚焦跨学科主题学习，分别开展了跨学科主题定制、教学情境打造及教学过程评价等微分题研讨活动，与此同时，教师们观看了相关的讲座，并在培训结束后纷纷发表自己的看法和收获，在交流中碰撞出更多火花。
跨学科学习的第一步是确定学习主题。本次跨学科主题活动以二年级为主，我们以二上教材为依托选择了四个主题，分别是：《团团圆圆过中秋》、《装扮我们的教室》、《我们小点声》、《家乡物产养育我》。在活动过程中开展了跨学科学习论证活动，以理论为依托，从不同角度看待问题，各学科教师紧密协作，充分发挥各自学科优势，共同推进项目研究。
确定了跨学科学习主题后，如何激发学生的学习兴趣呢？关键在于创设贴近学生生活、符合他们兴趣点的学习活动。例如在《团团圆圆过中秋》跨学科学习中，我们进行了课时划分，学生通过实地考察、资料搜集、创作展示等环节，学生不仅能够深入了解中秋的历史文化，还能在实践中锻炼自己的团队协作能力、创新能力和解决问题的能力。
学习成果的展示是跨学科学习不可或缺一环，它不仅能够让学生感受到学习的成就感，还能激发他们学习动力。刘鑫老师进行了《团团圆圆过中秋》跨学科教学展示活动，这节课通过一些列精心的设计，激发了学生对中国传统文化的喜爱与自豪感。
本学期跨学科学习活动已结束，有诸多可思考之处。其整合效果显著，传承了传统文化，提升了学生团队协作与沟通能力。但也存在时间分配不合理、教师指导不充分等问题。
“道阻且长，行则将至”，未来我们将深化改革，加强融合，为学生打造更优质学习平台，为学生提供更加丰富多彩的学习体验。
撰稿 | 刘鑫 |
审核 | 张海宁 |
签发 | 林淑华 |
