9月9日-13日，新疆阿克苏地区三位数学准特级教师莅临我校，开展为期一周的交流学习活动。此次活动旨在促进教育教学经验的共享与提升，加强地区间的教育合作与交流。在接下来的一周里，政苑小学和秀水小学的数学老师们与三位教师围绕课堂教学、教育教学理念、数学课程设计与教学方法等展开深入交流。
在课堂教学观摩活动中，三位新疆教师与我们的教师团队一起进行了深入的交流和学习，我们共同探讨和分享各自在教学过程中遇到的问题和解决方案。这种互动和交流促进了我们教师团队在教学技能上的提升，同时也激发了我们在教学理念上的创新和思考。
冯卫芳校长 《笔算加法》
9月9日第一天，冯卫芳副校长率先为我们执教了二年级《笔算加法》整合课，冯校的课堂不仅注重知识的传授，更强调了思维能力的培养和学习方法的指导。新疆的老师们对冯校在这节课中的结构化设计高度认可，肯定了这样的教学策略具有借鉴价值，对提升自身的教学能力也具有促进作用。
刘理明老师 《平均数与中位数》
刘理明老师带领五年级学生研究了《平均数与中位数》，整堂课充分调动学生参与度，也留给他们深入思考的机会。新疆的教师们纷纷表示，刘老师的课堂充满了思辨的火花。
张冬萍老师 《一个数除以分数》
张冬萍老师用简单的“2÷1/2”开启了《一个数除以分数》，孩子们乘着“统一计数单位”的小船，遨游在整个数与代数的知识体系中。
叶晨老师 《小数乘法的简便计算》
年轻的叶晨老师执教了《小数乘法的简便计算》，孩子们在解决不同类型的计算问题中，学会了根据数据特征选择合适的运算定律进行简算。
课后，在导师团和新疆老师的引领下，我们进一步探讨如何更高效的利用学习素材，将小数乘法的简便真正联系到生活，达到算用结合。
马怡纯老师 《小数乘法的简便计算》
马怡纯老师随后同样执教了《小数乘法的简便计算》一课，学生在经历质疑、验证、反思的过程中不断掌握灵活应用运算定律。
导师团和新疆的老师们对本节课也作出了细致的评价，她们指出课堂中的精准提问、建设性的反馈，能切实促进学生的思维发展及学业提升。
张甜灵老师 《大数的近似数》
青蓝团的张甜灵老师带领四年级学生研究了《大数的近似数》，从学生熟悉的走路步数情境引入，调动课堂氛围。
课后，冯校长带领参与的老师展开了深度解析，大家各抒己见，重点研讨了如何合理有效整合大数的改写和省略，并现场进行重构以及模拟教学环节。
徐彩琴老师 《分段计费》
徐彩琴老师执教了《分段计费》，徐老师从身边的出租车计费问题引入，并借助几何直观帮助学生形成解决分段计费问题的一般方法。
下午，老师们基于这节课，围绕数学素材如何精准选择展开了专题研讨，明确分段计费的核心问题是“分谁？怎么分？”，并对练习内容进行了更加系统和层次化的改进。
政苑小学和秀水小学数学组分别开展了一次别开生面的教研活动，新疆的三位准特级教师也全程参与，他们的加入也为我们的活动增添了浓厚的地域文化色彩。
9月10日，政苑数学组围绕“立足学本课堂 促进思辨发生”展开教研活动。潘斐斐和刘理明老师分别执教了两节数学课。
身临课堂，研讨教学实践
潘斐斐老师执教了《整数乘法》一课，让学生通过对比两位数乘两位数、三位数乘两位数的笔算，发现乘法运算方法、算理的一致性，推理出多位数笔算乘法的算理和算法，形成结构化知识。刘理明老师也执教了一堂促进学生思维的课。
头脑风暴，探求教学提升
随后整个数学组围绕课堂进行思辨，大家纷纷提出课堂教学将学段之间的内容相互关联，提升了学生的推理意识和迁移能力。
冯卫芳副校长特别强调了数学课堂的核心在于激发学生的思辨能力。她指出，教师应当通过各种教学方法和手段，引导学生主动思考、深入探究，从而培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。整个活动让我们对数学教学有了更深的理解，也为我们今后的教学工作指明了方向。
秀水数学组如火如荼的开展了有关课堂学习素材为核心的教研活动，活动中，秀水的数学教师研究了《角的初步认识》和《分数除法》两节课的教学过程和课中选用的学习素材。
身临课堂，研讨教学实践
金若婷老师执教了《角的初步认识》一课，让学生的有趣的动手、动脑环节当中，内化、运用角的知识，促进学生整体知识的思维构建。张冬萍老师带来的课堂也掀起了对新课程理念落地的思考。
头脑风暴，探求教学提升
在评课研讨环节，周倩霞老师从课标出发，解释了《角的初步认识》一课的设计思路。
新疆的老师们参与活动探讨，她们一致认为从二年级的课堂常规到教学设计，每一个环节都做得非常出色。
各位老师们在听课后，也纷纷发表了自己的听课感想：
胡超穗老师
参与一周的活动，感触太大了，每位老师带着新课程的理念出发，利用信息技术生成学习资源，创新方法，激发兴趣，结合生活实例，融合信息技术，以提升教学效果，促进学生全面发展。我以后在教学中也要如此！
卢晓萍老师
潘斐斐老师在四年级《整数乘法》教学中，巧妙利用前测反馈巩固旧知，架起两位数乘法与三位数乘法的桥梁，旨在培养学生的数学核心素养——运算能力与逻辑推理。她引导学生领悟运算一致性和迁移思想，灵活应用于多位数乘法，提升解题灵活性。这样的课堂有借鉴作用，讨论课的环节最喜欢，重构课堂，复盘环节，更新理念一切都是为了把课堂更精准！
姚星辰老师
这周的学习真的很精彩，导师的指导很实在，老师的课堂很有深度，从真实情境出发，通过举例、画图、辨析，让学生真正理解。在自主探究、互动交流的学习活动中，学生采用多种方式表征题目，如文字、算式、线段图等，强化了对题意的理解，加深了学生的质疑能力，以后我也要在我的课堂里多实践！
章雅黛老师
两位老师执教的《小数乘法的简便计算》，从不同角度入手，耳目一新！但是都注重培养学生的计算能力和思维技巧。课堂上，老师引导学生发现小数乘法的简便计算规律，并通过练习加以巩固。老师会鼓励学生尝试不同的解题方法，培养了他们的创新精神和实践能力。课堂教学节奏紧凑，学生参与度高，教学效果显著，使学生在愉快的氛围中掌握了知识。
陈莉娜老师
这一周参与活动，印象太深，大家畅所欲言，又有专家引领，这样感觉真好！每位老师课堂思路清晰，学生课堂习惯非常好，教师善于引导学生进行思考，真正做到了以学生为主。教学方式多种多样，课堂上能够与学生积极互动，内容设置上也体现了本堂课的教学目标，并在教学过程中善于引导，更有助于培养学生发现问题、解决问题的能力。教师的教学基本功扎实，在课堂上循循善诱,引导学生积极思考，用多种方式巩固知识点。课堂的各个环节都衔接的恰到好处，由易到难，培养了学生善于思考的能力。
吴萱翔老师
老师们太厉害了，我喜欢这样的活动，好多老师的课堂注重引导学生通过实例理解，课堂上，老师们以生活中的实际问题为切入点，激发了学生的学习兴趣。此外，老师们还注重渗透数学思想方法，引导学生从不同角度思考问题，提升了他们的数学素养。课堂教学氛围活跃，学生参与度高，教学效果显著。
一周集中又分散的数学研讨活动结束了，但是研究一直在进行中，新疆老师对我们也表达了高度的赞赏，他们认为活动内容丰富、组织有序，导师们每天都围绕一个主题深入钻研，提供了很好的教育资源，为两地教育交流搭建了良好的平台。新疆老师特别提到，通过这次活动，他们不仅增进了对内地教育理念和教学方法的了解，还感受到了我们团队的热情和专业。他们期待未来能有更多类似的交流机会，以促进双方教育水平的共同提升。本次活动不仅促进我校数学教师的专业成长，也将加深新疆与我校之间的教育友谊，为双方的教育发展注入新的活力。
图文：政苑小学、秀水小学
数学教研组
编辑：潘斐斐、胡超穗
审核：冯卫芳、许海燕
