10月中旬，我们从各年级中各选取了一个特色班级，开展课堂教学调研活动。此次活动旨在更好地了解各年级教育教学水平，提高教育教学指导的针对性和实效性。在这两天里，由校长室带队，协同各行政团队、教研组长、备课组长组成班级调研小组，对特色班级进行观察、反馈和指导。
观察进行时
01
课堂教学观察
在课堂教学观察中，调研小组重点关注了教师的课堂行为、教学达成率、学生课堂表现。老师们都很认真，准备充分，对学生的常规也很重视，对教材也进行了深入的解析，但学教方式需要调整、教学行为需要跟进、教学设计需要深研。
02
班级管理观察
在班级管理观察中，各调研小组对所负责班级的课间、两操、午间、大课间、困难班等时段常规进行了细致的检查。观察发现大部分孩子们都能做到文明课间、认真自习，但需要进一步增强爱护环境卫生的意识。
认真早读
有序就餐
反馈提升时
调研第二天下午，所有行政齐聚会议室对调研情况进行汇报交流，对好的现象进行梳理，对存在的问题剖析原因，找到整改策略和措施。陶书记对他们所在的组调研的情况专门做了课件指出问题，分析对策。
当天晚上，调研小组和参与调研课的教师集聚一堂，教导主任许海燕老师从整体层面，反馈了本次调研活动中各班的亮点和提升点。
各调研小组分场地，结合各班特点，从课堂教学和班级管理两方面与所调研班级的教师进行了深入的交流和反馈，针对性地帮助教师在后续的教育教学中更有效地揪弱点，抓重点。
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
策略分享时
有效的策略是成功的密钥，为帮助教师在后续教育教学中实现有效提升，我们将学科教师和班主任分为两组，分场地针对性地从课堂教学和班级管理两个角度进行策略分享。
01
课堂教学分享
课堂教学小组的分享点是：如何有效提升学生的课堂倾听能力、如何进一步把握教学重难点、如何进行整体的教学设计等。
老师们纷纷分享了自己的方法，其中重点分享了学生学习习惯如何养成。冯校长和凌老师提到了师徒结对法、杨老师分享了氛围感染法、王校长讲述了故事润心法……
老师们纷纷表示所学甚多，表示会在自己的班上进行尝试，同时也达成了一个共识：要让孩子感受到老师对他们的喜欢。
02
班级管理分享
班级管理小组的分享点是：班级的凝聚力从哪里来、班级的学生常规如何养成、班级的文化建设如何进行。老师们在圆桌会议中或抛出疑问、或举例说明，进行了充分的交流和学习。沈校长、谢校长对大家的所思所想表达了充分的理解与肯定，同时也表示从自己出发，我们要把自己能做的做好。
本次调研活动为教师专业成长搭建了平台，营造了相互学习、相互交流的良好氛围。老师们深入研讨，在学习中反思，在反思中成长，大家携手前行，必将一路播撒，一路静看繁花盛开！
编辑｜胡超穗
审核｜许海燕、冯卫芳
