聚焦核心素养 探索学思课堂 唤醒儿童成长的力量

西湖区“育·华·苑”

城西教育联盟

第二届学术交流活动

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“育华苑”，谐音“育花园”，这里是培育祖国花朵的乐园，也意蕴“育人育心，续写华，共享幸福书苑”的美好愿景。

学术交流以一曲欢快的《政苑欢迎你》学生合唱表演拉开帷幕。作为联盟活动的东道主学校，政苑小学校长沈国荣致欢迎辞，他希望四所学校将凝聚研究合力，营造和谐生态，助力学校品质生长。

沈国荣校长、吴幼春校长、杨凌英校长、倪勤校长共同签署“育华苑”城西教育联盟教育宣言并进行发布，共同宣布学术节开幕。

首场活动是后勤管理论坛。育才实验学校项益胜作《眼中有活，心中有“数”，后勤管理信息化交流》、文华小学邵明德作《后勤那些事——日常管理》、政苑小学袁建民作《凝心聚力 严把质量——暑期维修项目管理交流》、文苑小学李洋作《食堂食品安全常态化管理交流》。

西湖区教育局副局长程莉莎逐一做了细致的点评和精彩的引领。还对后勤管理人员提出“三心”要求：爱心、细心、用心。

02

“育•华•苑”城西教育联盟第二届学术交流活动以“聚焦核心素养 探索学思课堂  唤醒儿童生长的力量”为主题进行学术研讨，把握正确方向，聚焦核心素养；把握正确方向，聚焦核心素养；优化育人生态，实现全面发展。

文苑小学音乐孙琼超老师执教《杨柳青》,将音乐与语文进行跨学科结合指导学生为古诗创设表演形式。增进学生对民族音乐的热爱之情以及对中国传统文化的自豪感，提升文化自信。

杭州市育才实验学校周朝健老师以《浅谈跨学科项目化学习常态化实施的可行性研究》为主题进行了观点汇报。从实际出发，基于现实问题，分享了跨学科项目化学习常态化实施的八大建议。

文华小学高晓宇老师带来了以《大概念视角下小学科学单元“项目日历》的策略赋能”为主题的观点汇报，聚焦研究的缘起，详细阐述了整体设计与学校的实践探索。

政苑小学许海燕老师以《跨学科理念下的主题活动测评实践研究》为主题进行观点汇报。将主题活动测评从“形式推进”走向“内涵优化”，从五个方面分享结合本校的探索与实施情况。

西湖区语文教研员王伟基于现状展开分析，立足困惑展开阐述，列举跨学科案例，明晰“跨学科主题学习测评”定位，给老师们不少启迪。

政苑小学诸葛蓓蓓老师执教的《小青蛙跳荷叶》，巧妙地运用音乐和游戏， 以敏捷圈作为器材。激发了学生的学习兴趣。运用小组导学单的形式，指导学生进行合作学习，创编跳跃游戏，发挥了学生上课的主体性。老师组织学生们进行小组比赛和互动游戏，增强了他们的团队意识和协作能力。

文华小学沈波老师执教《双手胸前传接球》，利用情景教学。模拟简化比赛场景，让学生在传球投篮的比赛环境，强化动作的学习。课程内容涵盖了热身运动、技能训练、团队协作等多个方面，让学生们在轻松愉快的氛围中掌握了运动技能，感受到了运动的魅力。

文苑小学孙雯静老师作《动果box：体育跨学科主题学习实践策略》主题报告，详细介绍了如何开展体育的跨学科学习，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，引起了在场教师的广泛共鸣和热烈讨论。

育才实验学校的王思艺老师作了《趣味体能，落地“学-练-赛-评”一体化教学》主题报告，给大家介绍了在新课改背景下的体育教学改革”这一主题如何开展一体化教学。

活动邀请西湖区体育教研员岑丽萍老师进行点评引领。岑老师指出两节都能很好围绕课的目标进行教学设计，并且指出每节体育课都有自己不同的课型，不能生搬硬套上课的流程。要围绕着教学目标开展自己的教学。要把一些隐性的教学目标，通过显性的学练标准进行体现出来。

政苑小学的王瑶烨老师以其独特的教学风格为203班的孩子们带来了一堂生动有趣的《要是你在野外迷了路》课程。王老师巧妙地将生活情境融入教学中，让孩子们在轻松愉快的氛围中以小组合作的形式学习知识，锻炼思维。孩子们在交流中展现出了活跃的思维和浓厚的兴趣，让老师们感受到了语文教学的魅力。

育才实验学校的刘芸娇老师也为大家呈现了一堂别开生面的《祖先的摇篮》课程。刘老师的课堂生动有趣，她通过丰富的想象力和生动的语言，引导孩子们走进祖先的世界，感受中华民族悠久的历史文化。孩子们在刘老师的引导下，纷纷展开想象的翅膀，畅游在知识的海洋中。

来自余杭区的浙江省正高级教师朱红老师提出，要从情境赋能这一动力系统和思维助力这一学力系统出发，达成学思课堂的目标。并指出，要在课堂中铺展学习思维，通过产婆术式理答和洞若观火式解构让学生吧学习过程中的所思所想如实呈现出来。朱老师的深入浅出、鞭辟入里的指导让在场的老师们受益匪浅。

 文苑小学王奕璇老师的《田忌赛马》，重在指导孩子通过前后文联系，还原孙膑观察、分析、推理、谋划的过程，并能够有逻辑地表述孙膑的思维过程；通过抓关键词句，不断地梳理探究，将孙膑会观察、善分析、巧谋略的人物形象深入孩子们的内心。用问题驱动思维，用阅读活动发展学生的思维能力。最后用写推荐奏折的方式，再次感受孙膑巧谋略的形象，感受思维之妙。

文华小学的洪洁老师执教的《我们的家的男子汉》通过巧妙设计，将课堂还给学生，以学生为主体，聚焦品读课文语句，通过小组讨论汇报的形式，用阅读去感悟文本中主角的成长过程。既发展了学生的语言表达能力，又掌握了阅读方法，同时随着主角感悟成长印记。

西湖区教研员王亚芳老师对活动进行点评。王老师认为两位老师都对文本和学生进行了充分的预学，在课堂上重视对学生逻辑思维的总结、策略的总结与提炼，对学生的思维提升有很大的帮助。在今后的课堂中，也要实施自然的、真实的、贴切的、最合乎逻辑的学思路径。

育才实验学校的周宏蔚老师带来的《狮王进行曲》，以动物狂欢节为主题，设计了一场精彩的音乐剧目。周老师别具匠心，不仅在音乐课中深度赏析了作品，更将多首作品进行了融合，以音乐剧的形式带领孩子们感知与体验。

文华小学的邓雀屏老师带来的《剪羊毛》，紧紧抓住节奏型和乐句这两个音乐要素开展歌唱教学。为丰富歌曲的表现效果，老师对作品做了深度的处理，加入了风声、剪刀节奏的衬词，最后加入了打击乐器点缀伴奏。邓老师在音乐课堂中运用逆向设计思维，从完整呈现倒推回每个教学环节的设计，较好达到教学目标

政苑小学的林小添老师带来《铁匠波尔卡》。林老师以趣味化的情境开展音乐活动，带领学生聆听音乐感受乐曲情绪，能够根据一定情境和主题综合运用多种手段进行角色扮演、形象塑造，结合新课程标准老师从铁匠打铁的声音引入，通过铁匠之歌、铁匠之舞、铁匠欢歌三个部分，层层渗透，教学思路清晰，对于乐曲的解读非常到位。所组织的各项活动合理有效，从音乐本体出发引导学生对音乐进行深刻思考。

西湖区音乐教研员高峰老师强调培养学生音乐思维的重要性，希望老师们结合“问题链”、“任务链”、“评价链”进行深入思考，抓住音乐的典型特点，打好基础。充分利用音乐特点进行体验活动，加强艺术感知和情感体验。强调以生为本，充分发挥学生主观能动性，放手让学生主动去发现和探究。以审美为主，突出音乐美感为。

政苑小学的姚星辰老师为孩子们带来了一节《制作百数表》的课程，用真实、有趣味的学习活动让孩子们在制作百数表的过程中让思维活跃起来，孩子在交流中学习，在交流中成长。

育才实验学校的孔亚萍老师也为大家呈现了一堂引人入胜的《乱七八糟的魔女之城》课程。孔老师的课堂生动、有趣，让我们不由主地跟着一（3）班的孩子们走进绘本，将自己的思考说出来，动起来，画下来。

数学特级教师胡静老师充分肯定了两位青年教师的教学素养，肯定了两堂课的创新设计，同时提出了两堂课进一步优化的方向。最后，胡特还给我们带来了《思辨：让数学学习真正发生》的专题讲座，从数学教育如何进行“辨”的角度，为在座老师带来了案例讲解。

文苑小学李方慧老师的《四边形的内角和》通过巧妙设计，将课堂还给学生，以学生为主体，通过小组交流的形式，经历量一量、剪一剪、分一分的过程，探索、发现和证实四边形的内角和。不仅培养了学生的创新意识、探索精神、推理能力、抽象概括能力和实践能力，还渗透了转化的思想。

文华小学徐晓东老师的《小数的初步认识》是三年级学生认识小数的第一节课。本节课，重在引导孩子经历自主探究、观察推理的过程，通过数形结合、迁移类推，使学生了解小数的具体含义，初步感知十分之几可以用小数来表示，感受生活与数学的密切联系。

特级教师田佩章老师肯定这两节课的老师都带领着孩子们像数学家一样研究数学，重在带领孩子学习研究数学的方法：李老师的课把学生的推导过程作为重点，注重学生的探究推理，还渗透了转化的思想，培养了学生推理概括的能力；徐老师的课借助问题的层层深入，通过手写板书的逐步呈现，让学生掌握了小数的意义。田老师还提出了一些自己对教学设计的想法：要抓住学生的难点，在关键处设问和补充；从学生的实际出发，合理运用学生的课堂生成作品等。

政苑小学高旭东老师带来的《查表计算》从学生的思维逻辑线从实例具象到图形抽象最后到符号抽象对应任务练习中的建构到迁移最后的运用,两线并进，共同促进。三个环节层层递进，让学生掌握查表计算方法的同时，进行思维抽象的锻炼。

文华小学郑璐怡老师带来的《扩音系统的控制》，深入教学内容，从问题驱动情景分析到明确需求设计实现，最后回顾总结延伸拓展，采用实验法的教学方法，学生设计流程图，动手实践，用自我评价的方式收尾，整节课堂氛围活跃，学生课堂积极性很高。

文苑小学张怡蕾老师带来的《植物名牌大作战之跨学科主题学习实践》给老师从跨学科教学的角度解读小学信息科技课程跨学科的内容，给老师们梳理了课程主题到教学选点及融合途径和融合学科三个方面，其中以三年级下册设计校园植物名牌为例，深度讲述了跨学科项目制设计、驱动、过程和结果，给老师们带来了了不同角度的思考和学习。

杭州市信息技术教研员李伟老师进行点评，认为三位老师对课程内容都进行了解读点评，在课堂上重视对学生逻辑思维的总结、策略的总结与提炼，对学生的思维提升有很大的帮助，并且从课程目标、课程内容，学科实践，评价标准四个方面深入解读，引领在场老师深度解析新课标。

03

育人育心，续写芳华，共享幸福书苑！“育·华·苑”城西教育联盟第二届学术交流活动教师发展专题研讨暨闭幕式活动于5月17日在政苑小学四楼阶梯教室如期举行。

西湖区教育局党委委员、教育局副局长周华松莅临学术交流活动闭幕式，并做精彩讲话，给予引领。周局长首先肯定了区域性联盟活动可以进一步促进学校之间的合作协同，可以共同围绕一些教育教学的问题进行研讨，更好地促进学校、教师和学生的发展。

为了更好地促进联盟活动发挥真正的成效与意义，他提出三个方面的要求和着力点：

一是要立足课堂教学研究。

二是要聚焦学校共性问题。

三是要促进教师快速成长。

浙江外国语学院吴卫东教授为我们带来了《从工具人到主体人：青年教师的专业成长》专题讲座，  她从“理解世界的六个层次”和“教师成长的关键阶段”两个方面展开，为教师发展助力。

主办方陶洁书记指出活动体现了“育人育己、博学精艺、爱满西湖”的西湖教师精神。虽然本次学术交流活动即将落下帷幕，但四所学校的探索与实践不会停歇。大家将继续携手继续在教育的道路上深耕细作，让学术研究更精湛，让教师专业更精深。

主办方政苑小学沈国荣校长把旗帜交接到文苑小学王理书记书记手中。随着旗子的传递，象征着“育华苑”的再出发。王理书记舞动联盟大旗，将继续发挥“育华苑”平台价值，让每一个老师都奔赴一场美好教育之约。

编辑 | 王瑶烨

审核 | 陶洁 苏峰