AUTUMN SEASON
精准指导赋能提质 聚力细研蓄力成长
为进一步深化课堂教育教学改革，促进教师专业发展，提升学校办学品质，太仓市教师发展中心研训处将于2024年10月10日上午来校进行调研。
我校邓衡老师执教了7A Unit3 My wonderful school Reading 第一课时。邓老师围绕主题设计了三个层面的教学活动。首先是基于语篇的学习理解类活动，通入复习导入，引导学生通过观察阳光中学的四个场所图片，激活学生的旧知，自然过渡到新知。其次是深入语篇的应用实践类活动，询问Why does Jack Liu think his school is wonderful? 以及 How does Jack Liu show his love for his school?这两个问题，帮助学生内化语言知识，形成结构化知识，加深对课文的理解。最后是超越语篇的迁移创新类活动，通过让学生介绍自己的学校，将课堂所学迁移到真实日常当中，运用所学描述学校以及表达对学校的感情，促进学生能力向学科素养的转化。
专家指导
王七林、严乃超、倪夙敏、张雪四位专家分别对我校青年教师撰写的论文进行指导。经过本次论文修改指导，我校青年教师纷纷表示，收获良多，如沐春风。
教师感悟
马琴琴老师：专家们不仅和我讲解了论文写作的基本方法基本思路，告诉我论文写作一定要选择创新性的题目才有研究价值，如不能是研究多次的，更交到教导我论文写作需要结构严谨，表达简明，语义确切，还特意针对我的论文个性化的给出了一些修改意见：1.大标题需要更为精炼。由《情境化教学促进散文的深度阅读-以〈昆明的雨）教学设计为例》改为《促进散文深度阅读的情境化任务设计-以〈昆明的雨〉为例》。修改以后，标题更贴合论文的内容，更精炼。2.内容需要更有针对性。在第一部分的内容中，提出深度阅读的定义，初中散文深度阅读的定义，由此引出目前在散文深度阅读教学中遇到的问题和瓶颈。3.教学设计需要更有逻辑性。《昆明的雨》是一篇回忆性散文。那么读写结合的练习结合学生的实际情况，仿写《XX的雨》小短文更符合教学设计的逻辑。
张红老师：好的文章是修改出来的，我们每一个人都要让自己有写出“烂稿子”的勇气。经过严乃超和倪夙敏老师对我的文章的点评和指导，我深刻地认识到了自己在写文章方面不足，同时在两位老师的指导下，我也明晰了接下来修改的方向。并且深刻地人认识到修改文章是对全文的二次创作，要站在不同的角度重新审视自己写的文章，同时，修改需要耐心，一遍遍地打磨自己的文章，每一次的修改才是自己真正的的成长。
教师感悟
陆紫芸老师：文章不厌百回改，文好题一半，好的题目可以吸引读者注意，帮助读者了解文章主要内容，引发思考和探究欲望。“小处着手”从审视文章内容与文章题目是否相匹配开始。打磨三级标题，让文章层次更清晰、严密。梳理语言文字，让论文表达更专业。通过专家老师的指导，我对论文写作和修改有了更深入的了解和认识。在今后的教学和工作中，我将继续在写作中不断学习和实践，努力提高自己的论文写作水平。
孟祥玉老师：在培训过程中，我学习了论文的基本结构、撰写技巧以及注意事项。王书记通过生动的案例和详细的讲解，让我深刻理解了论文各个部分的重要性和写作要点。此外，我还学到了如何运用教育理论来指导教学实践，以及如何将实践经验转化为论文成果。
活动最后，金鹏飞副校长发言。金校指出我校将秉持“科研兴校、科研促教、科研育才、科研名师”的教育科研工作目标，努力在科研中“求发展、求活力、求创新”，致力推行“教学评一体化”教学模式，努力建立具有金浪中学特色的教育教学模式。科研处严乃超主任指出学校要尽快搭建平台，通过读书学习、主题研讨，做好校本培训，为课题的申报和论文撰写蓄力。王七林书记也对我校提出希望，希望我校坚定科研兴校，坚持走科教融合道路，坚持推进教学评一体化教学改革，坚持问题导向的工作思维。
通过此次专家来校指导，相信在不久的将来，我校将更好更快地落实教科研训一体化，充分发挥教科研在课程中的先导作用，进一步促进学校教育事业的发展。
文稿：教科室
编辑：教科室
审核：校长室
