深研以读促写 深化实践育人
转自公众号EnglishTeacherStudyCommunity
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2024年10月25日，太仓市第六期中青年骨干教师高级研修班（初中英语组）第十五次集中研修活动在太仓市浮桥镇金浪中学顺利举行。本次活动以“基于新教材的初中英语以读促写教学研究”为主题，继续围绕江苏省“十四五”规划重点课题“学习共同体视域下初中英语读写结合教学研究”深入推进课程改革。太仓市教师发展中心党总支书记王七林、高研班全体成员、全市初一年级部分青年教师和金浪中学全体英语教师参加了本次活动。
王七林书记带领大家认真学习了文献资料《基于教材读写板块开展高中英语读写结合教学的策略》，让大家了解当前英语读写结合教学存在的问题以及需要遵循的教学原则，学习了典型课例。随后，他详细解读了基于该主题研究的课堂观察量表，确立了观课视角，明晰了大家的观课任务。
课堂观摩，品悟以读促写
LATE AUTUMN
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邓衡老师执教了7A Unit 4 Integration II以读促写课。首先，她围绕Learning by doing的主题，通过六个问题复习阳光中学的实践活动以及学生对实践活动的看法，引出班级“值日”话题，为后面的语篇学习预热。再通过同样问题的提问，引导学生初步掌握阅读语篇的基本内容。随后，通过梳理语篇结构、学习范文语言、练习重要句型,为学生写一篇介绍自己参加社会实践经历的文章搭建了适切支架。最后，她以学生参加的四个实践活动为例，让学生讨论活动的情况和体会，从贴近大自然、团队协作、健身强体、锤炼品格等维度深入理解实践学习的内涵价值和重要意义，积极引导学生主动参与实践活动，自觉养成乐于实践的良好习惯。
观后交流探策略，
专题讲座明路径
LATE AUTUMN
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观课后，邓衡老师进行教学设计思路汇报与课后反思，随后全体人员基于观课所收集到的师生数据和学生作品，分观教和察学两组开展交流研讨与分组汇报。大家一致认为，从学习观察指标看，学生写前在教师引导下积极参与复习旧知、情境操练、范文研读、优句赏析与模仿训练等，每一个活动扎实推进；在写作中学生们按照范文框架，合理运用教师教授的重点句型，基本能在规定时间内完成自己选择的写作任务，读写结合较为紧密。从教学观察指标看，教师始终围绕四个场景，六个问题，对示范语篇进行主题意义、框架结构、语言赏析的合理研读，为学生开展丰富否语言实践搭建多样支架，为写作输出做好了充足铺垫。针对部分学生机械化模仿、语言表达不够规范等问题，大家建议基于学情聚焦写作任务增强情景体验，借助学习共同体强化语言口笔头训练，重视写作评价表的导引作用，让学生依标写作、依标改进。
陆渡中学陈玙加老师做了《新课改背景下初中英语以读促写教学的理解与实践》的讲座。她从以读促写的理论依据出发，结合一节主题式应用文写作课，为大家提供了以读促写教学的经典案例。
最后，王七林书记做了《基于新教材的初中英语单元读写结合教学的思考与建议》的专题讲座。王书记结合译林版英语新教材的特点，介绍了新教材单元各板块的功能定位，并围绕本次课堂教学案例，解读了新教材的教学建议以及基于新教材的读写结合教学思考，让大家进一步明晰了以教学评一体化为指导依托新教材有效开展读写结合教学的努力方向，为深入推进课改理念落地提供了路径指引。
新课改带来新理念，新教材推进新教学。全体学员正扬起课程育人的理想之帆，在课改浪潮中破浪前行，在研究与实践中收获着成长与幸福。
