骨干展示秀风采 笃行致远促成长——同济附小、同济嘉小骨干教师教学风采展示活动(学科带头人篇)

文摘   2024-12-09 22:03   上海  

骨干展示秀风采

笃行致远促成长



同济附小、同济嘉小骨干教师教

学风采展示活动(学科带头人篇)


为深入推进以核心素养为导向的课堂教学改革,落实“双新”理念,充分发挥骨干教师的示范引领作用,促进骨干教师专业成长。2024年12月2日,同济附小、同济嘉小举行了以“骨干展示秀风采 笃行致远促成长”为主题的校学科带头人教学风采展示活动。本次活动共有两校8位校学科带头人参加。





校学科带头人风采展示




王超

简介:王超,校学科带头人,从教语文17年。曾获区骨干、区园丁奖、区记功等荣誉,教学及科研能力强,曾主持或参与多个课题研究。

教育格言:常怀律己之心,常思为学之道。

课堂评述:《父爱之舟》单元的人文主题是“舐犊之情”,围绕父母之爱教学生感受爱,表达爱。文中这份父爱是体现在点滴的生活场景于细节中。也因为含蓄,王老师设计任务支架:1.读出“爱”的故事,找父亲和我相处的场景;2.品出“爱”的滋味,写话探讨“我”人生道路上的新滋味藏在梦里的哪些细节中;3.悟出“爱”的生活,出示学生与父亲相处的点滴照片,为习作铺垫。引导学生找出场景、品味细节,让语文成为一场充满情感和智慧的旅行。


张铮

简介:张铮,中共党员,一级教师,嘉定区小学语文骨干教师。获2020年上海市中青年教师教学评比一等奖,2021年上海市基础教育青年教师教学竞赛一等奖,获“上海市教学能手”“嘉定区优秀园丁”称号。

教育格言:桃李不言,下自成蹊。

课堂评述:张铮老师执教的《纸船和风筝》是二年级上册第八单元的课文,本单元的主要学习任务是借助提示讲故事。张老师带领学生共同完成板贴画,并用声情并茂的朗读带学生走入故事情境,指导学生梳理讲述的思路,提取出关键信息,运用板书、图片等支架帮助学生完整地讲故事。再通过与文本顺序的对比,发现增强故事吸引力的秘密,提升思维能力。


张鹤

简介:张鹤,一级教师,嘉定区数学学科骨干教师,曾主持上海市青年教师教育研究课题;多篇文章发表于各类期刊杂志,也曾多次跨省市、片区分享教学实践经验。

教育格言:教学就是永远触动生命

课堂评述:唤醒经验:引导学生复习平行四边形和三角形面积公式。探索转化:利用数格子、分割、切割、拼补等方法将梯形转换成已知面积公式的图形,主动分析转化过程中图形间和边与边之间的关联。拓展思维:由浅入深,先具体后抽象的教学方法,不仅加深了学生对梯形面积核心概念及计算方式的理解,还拓宽了他们的数学视野,提升了数学学习的深度和广度。


关成成

简介:关成成,中共党员,二级教师,曾获镇骨干教师、上海市“乐学杯”比赛二等奖、区中青年教学评比二等奖、爱岗敬业教学评比三等奖等。

教育格言:启智明理,育人为本。

课堂评述:《圆的初步认识》这节课将孩子们带入了几何教学的新领域。由于圆在日常生活中的运用十分广泛,学生对该图形并不陌生,但仅限于形象的感知,本课的教学就以此为基础,通过看、比、画等手段深入研究,从数学的角度完善对圆的认知。以贴近生活的教学情景,激发孩子们的探究欲望。老师们关注课堂生成,提升学习效能,挖掘课堂中的真问题,激发学生的真情感,让学习有效更高效。


宋春艳

简介:宋春艳,一级教师,校学科带头人。曾获上海市园丁奖、区记功、镇骨干,上海市作业设计评比二等奖,区案例评比一等奖。

教育格言:为学之道,必本于思。

课堂评述:本课以 Animals on the farm为主题,以学生去农场参加社会实践为主线,引导学生在真实的语境中,内化语言知识,将课堂转换成真实交流的场所,把学生的学习迁移到生活中,通过逻辑关联、层层递进的学习任务,体验有意义的学习过程,实现语言学习与课程育人的融合统一。



陈豪

简介:陈豪,高级教师,嘉定区小学自然学科兼职教研员,嘉定区小学自然中心组成员,嘉定区自然学科骨干教师。曾获全国实验说课一等奖,上海市中青年教师课堂教学评比一等奖,嘉定区“十佳青年教师”,嘉定区教育系统“十佳青年岗位能手”。

教育格言:教育不是创造什么,而是启发儿童创造力从事于创造性活动。

课堂评述:《气象观测和预报》本课通过气象谚语引入,贴近学生生活经验,激发学习兴趣。系统介绍了气象观测要素和预报过程,构建了完整的知识框架。另外,从气象谚语的准确性质疑到现代气象预报的探讨,逐步引导学生深入思考。通过制定出行提示,让学生实践运用所学知识,提高了问题解决能力。课堂设计科学有效,促进了学生的综合素养提升。


蒋娟

简介:蒋娟,一级教师,硕士研究生,镇骨干教师,曾获年区中青年评比二等奖、爱岗敬业教学评比三等奖、音体美基本功评比一等奖、上海市乐学杯评比二等奖。

教育格言:教育贵于薰习,风气赖于浸染。

课堂评述:蒋老师在执教《福到了》一课时,从一年级学生学情出发,创设“小小文字研究家”的新年探究情境,聚焦书写“福、百变“福”、悬挂“福”三个关键环节展开学习活动。引导学生层层深入探究“福”字的演变历程、美好寓意、字架结构、书写顺序等,并在此基础上重点探究“福”字创意变形的方法,最终创作完成能体现新年美好寓意的创意福字小挂件。


解秋婉

简介:解秋婉,一级教师,上海市优秀家庭教育指导者、上海家长学校家庭教育特聘教师、嘉定区十佳班主任、嘉定区班主任人才库核心成员,曾获上海市班主任基本功大赛二等奖,嘉定区班主任基本功大赛一等奖。

教育格言:不轻看每一个灵魂的价值,才是一个合格的“工程师”。

课堂评述:解老师从日常生活中,学生喜欢发现他人身上的缺点以衬托自己这一现象切入,聚焦赞美的视角、赞美的要领并实践如何赞美他人。学生通过绘制“优点花环”发现他人优点,积累赞美素材;通过一个情境小品体会赞美需具备的情感特点;最后人人写夸夸卡,让全班同学有机会收到这张卡片,并读给小朋友听。课堂上洋溢着幸福与欢笑。






来源:教师发展中心

供稿:刘   奎

编辑:王宇璇

审核:刘   莉

同济大学附属实验中小学
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