随着教育改革的深入，构建共融、交互的高品质学习场域，已成为学校空间建设的发展方向。华龙区实验小学致力于兼顾学生的全面发展与个性发展，通过精心设计课程和活动，打造了多样态学习场域--“Fit慧学习”社区
理清思路
1.关键词梳理
2.创设无边界的学习场
导师立足学生视角，从孩子们最感兴趣的主题入手，预设接下来可能有的多样态学习场域。从室内微观的学习场和各空间的宏观学习场，做到有学生在的地方就有学习。
没有屋顶也是教室，拓展学校周边“一公里资源圈”，打破“通道”开发出无边界的多元学习场域，最大化拓展活动空间。一处一景，这些随性、随心、随行的开放环境为学生多元化学习、个性化发展，提供了更多的可能性。
研究过程
研踪读痕 墨迹心行
链接课本口语交际《怎么表演课本剧》，同学们梳理思路，以思维导图的形式理清课本剧成型的脉络。
走进经典人物--说说自己的理解
从课文到课本剧，文本上需要转化。在导师的指引下，没想到，学生的创作令人意外！
创新组：
不光剧幕清晰，提示到位；人物复杂的个性更是从语言、表情、动作中彰显出来。
团结奋进组：
再看一个《景阳冈》。吃酒的文戏，语言偏多；打虎的武戏，动作到位！增添了趣味！
剧本的底子打好了，演出也就顺理成章！
同学们借用计算机老师的力量，在宽敞的四楼报告厅进行排练。有了音乐、灯光、舞台，同学们很有代入感，俨然回到了战争年代。
寓教于乐，打通课本与生活，打破学科壁垒，基于语文又主动跨界，学习的乐趣油然而生。
同学们兴趣盎然，一些平时不太敢于表现自我的学生在编演课本剧时有意想不到的出色表现。
高品质学习空间是孩子的生命场。学生在交流中感受到思想的碰撞，也激发了更多的创意与热情。多元化学习场见证了学生自我生长、个性化发展的力量。
让儿童站在舞台的正中央，是我们学校的不懈追求。关于多样态学习场域的探究，我们还在路上·····
和雅润德 文明校园
撰稿：李焕敏
审核：邵聚红
编辑：侯莹莹
