智慧的火花，于数海轻轻点燃，
教研的征途中，梦想渐渐丰满。
每一次碰撞中，成长悄然绽放，
携手并肩前进，播种创新之花。
研有所悟，行远有方。为了进一步推进课堂教学改革，夯实教师教学基本功，促进教师专业成长，打造真实、扎实、高效的常态化课堂，提高教育教学质量。借助数学核心素养的东风，从孩子思维深处出发，绽放出创新之花。2024年12月4日下午，濮阳市华龙区实验小学开展《创新之花 从思维深处绽放》数学教研活动，本次活动由二年级数学教研组全体教师组织汇报。主持人李老师分析了当前的数学现状：1.关注知识多，关注方法少。2.关注结果多，关注过程少。3、研究教材多，研究学生少。习近平总书记指出：“创新是社会进步的灵魂。” 2022版《数学课程标准》指出：创新意识的培养是现代化教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中。创新意识的培养应该从义务教育阶段做起，贯穿教育的始终。所以，小学数学课堂教学中如何培养学生的思维创新能力是我们当下迫切需要思考的问题。
教师合格 学生优秀；
教师优秀 学生卓越
杨老师汇报了第一部分《研究创新——研思提升，共成长》，作为一名新时代的教师必须有较强的专业知识和基本技能，具备驾驭课堂和准确把握教材的能力，与书为伴，做温暖的教育者，努力成为一名具有成长型思维的教师。又从巧设课堂问题，深题浅问，浅题深问，直题曲问，曲题直问，逆向提问，一题多问等多角度思维，优化学生的思维品质，为发展学生的创新思维创造了条件。
任老师和王老师汇报了第二部分：《发展创新—课堂之中促思维》。课堂中主要从课堂中运用故事、游戏、动手操作和借助生活化对学生进行思维品质的培养和创新意识的培养来进行阐述。任振访老师主要要从课堂中运用故事和游戏来进行分享。任老师运用大量的实例以及课堂中真实的教学案例来证实故事和游戏对发展学生思维和创新意识的培养的促进作用。
王老师从动手操作中和借助生活化启迪学生的创新思维能力。王老师在动手操作中进行思维训练，把一些抽象的数学知识转变成学生能够看得见、摸得着、理解得了的数学事实。又结合生活实际，抓住典型事例，授予思考方法，启迪学生的思维，培养了学生的创新能力。
赵老师汇报了第三部分《开拓创新—课外延伸育思维》。课外延伸活动是启迪智慧、培育多元思维的沃土，在思维的广度与深度上开辟了广阔的天地。它引领学生们跨越传统课堂的边界，投身于丰富多彩的知识探索与实践之中，不仅深化了对课本知识的理解，更在广阔的知识海洋里激发了无限创意与独立思考的能力。通过参与各类课外活动，学生们学会了如何将所学知识应用于解决实际问题，促进了逻辑思维与创意思维的融合发展，促进了学生综合素养和思维能力的提升。课外延伸活动让学生的思维之翼更加宽广，为他们的全面发展奠定了坚实的基础。
最后孙凤霞校长对本次教研活动做出了高度评价，也希望我们教师践行新理念，赋能新课堂，全面提升数学教学质量，能够真正发展学生的思维能力和创新能力。
总之，只有深耕思维沃土，才能绽放创新之花，这是我们数学教育的共同追求。数学教学是一项长期而艰巨的任务。我们要以核心素养为引领，打牢学生的思维之基，不断创新教学方法和手段，努力培养出更多具有创新精神和实践能力的优秀人才。一叶荣华春秋意，回首思量再奋进。让我们携手并进，用我们的智慧和汗水，共同为培养具有创新精神和实践能力的优秀人才而努力，为数学教育的美好明天而努力奋斗！
和雅润德 文明校园
撰稿：杨利珍
审核：邵聚红
编辑：侯莹莹
