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香河县老促会一行四人由副会长王新同志带队来到东梨园村——香河县第一个党支部所在村，走访香河县第一个农村党员于德恒的儿子于广银同志，听他讲述那过去的故事，一幕幕仿佛就发生在眼前，一下子把我们带到了那段峥嵘的岁月。
摄影周景峰
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班级是学校的基层，是学校组织教育教学及其他各项活动的基本单位。班级与学校是部分与整体关系，又是局部与全局的关系。但班级在管理和活动开展各方面与学校又有着相对独立性，不完全受控于学校，在大原则、大前提与学校的制度、计划保持一致的情况下，又应该建树本班良好的班风，创设良好的班内环境、氛围，形成本班特点。班主任是教学班的组织者、领导者，又是主要教育者。班主任应当对本班的每一个学生负责，对班级负责。从学习、教育到学生生活；从学生的饮食起居到衣着爱好；从时间的调控到家庭环境。无一不应浸透班主任的心血；无一不是班主任所关注；无一不花费、消耗着班主任的精力。这个小国之君是难当的。它关系到每一个学生的成长。一个孩子一生遇上两个好班主任，就可以有造诣，就可以成才。反之，班主任的失误，就会误人子弟，遗害后人。班主任应具有的能力，简言之，可以概括为：凝聚力、创造力、想象力、思考力、观察力。我觉得凝聚力是搞好一个班的关键。有凝聚力才能像磁铁一样，把学生团结在自己的周围。才能使学生树立起班集体观念，关心集体，热爱集体，使班级成为团结战斗、目标一致、思想行为统一的优秀班集体。凝聚力的基础在于教师威信的树立。威信，一是威，二是信，也就是权威和信任感。它是教师敬业精神和奉献精神的结晶。树立威信的过程，也是师生相互认识、理解的过程。首先，作为班主任应当给学生一个良好的初步印象，第一印象是深刻的。因此，第一次讲话（相当于施政演说），第一次班会，第一节课，第一次谈话，第一次班会，第一次集会，第一个决策，第一次对违纪的处理等等，都是表现自己，树立威信的过程。班级是班主任的影子，班级的作风就是班主任的作风。这就要求班主任要以身作则，严于律己，以自己的模范行为为学生做出榜样。这就需要班主任要有良好的精神面貌，庄重朴素的外在表现，良好的工作态度，良好的心理心态，道德品质，和自身修养等。班主任要具有实事求是的工作作风。表扬批评，不凭个人好恶。使用干部，不任人唯亲。与学生亲疏，不以学习成绩、衣、貌等划分，等等。班主任的心胸要宽阔，看问题要客观；分析问题不要有偏见；待学生及家长不要有情绪；对犯错误的同学要热情关怀，既要批评错误，又要和其他学生一样，不歧视，不贬低。有长处要表扬，做到瑕不掩瑜。同样，对好学生也不能只看优点，要注意其美中不足。这样做让学生在集体里相处，才有平等感。认为老师公正无私，能一碗水端平。班主任要注意发展班内的骨干队伍，注意发现群众领袖。这是一个班能有好的风气的关键。班内的班干部和同学容易形成对立面。这就要看班主任如何做工作了。对班干部要从严要求，要求他们要给学生做出榜样，既要做到：以身作则，认真负责。注意给班干部创造表现的机会。班主任要大事不糊涂，小事装糊涂。避免形成老师、干部、学生间多重矛盾。尽量使干部和群众领袖之间联合一致，形成合力。千万不能用干部当侦探，用干部当打手，形成班内的小特权阶层，如此会使干部失去群众基础，丧失威信，进而影响教师，影响班级。班主任要通过各种途径接触了解学生。教师和学生关系问题，是一个复杂矛盾的两个方面。远了不利于工作，不能了解班内及学生情况。近了可能形成亲疏有别，或将老师混同于学生，不便于管理。要做到远近适度，亲疏得当。有的教师在和学生接触中很随便，打打闹闹，抢吃抢喝或要吃要喝；讲话随意；和学生捅捅逗逗。这样的教师和学生是近而无度，很难在学生中树立威信，也难于树立正面的个人形象。反之，和学生冷漠相处，高高在上，清高自傲，使学生难于接近，也会形成如上的相同结果。要善于通过各种途径，掌握了解学生各方面的情况。善于捕捉信息，掌握学生的个性特点。以便于有针对性的做学生工作，有针对性则会事半功倍，盲目的无的放矢则会适得其反。班主任要树立班内正气，形成班内良好的小环境、小气候。作为班主任，要是非明确，要勇于检点自己的言行，勇于承认并改正自身的缺点。要有计划有目的的组织各种活动，统一学生思想。不放弃一个可能的有利于班级建设的机会。教师应当有信心，有竞争意识。注意抓有影响的问题，有影响的个人，树正气，扬善抑恶。在班级环境建设、课堂组织等各方面要形成特色，以增强学生信心。约定出确实可行的，并形成集体舆论的班内规矩，以约束学生言行，并形成群众舆论监督。班主任在关键时候要有牺牲精神，能够付出。劳动时要身先士卒，勇于带头，不怕艰苦。班内活动时需要付出时毫不犹豫。同学有困难时，要毫不犹豫的付出，毫不犹豫的奉献，毫无怨言。当学生出现特殊情况时，如急性疾病等，要努力关心学生，解决学生困难，帮助学生度过难关。贡献在个别人身上，影响在全体学生心理，威信树立在班级体里。班主任注意不要在小事上，或个别人身上失去政策。在一个人身上失去政策，就会在一千个人身上失去说服力。如表扬批评，要宽严适度，掌握分寸，要留有余地。要尊重学生人格，让学生理解目的，乐于接受批评。尽量不用命令式，老师和学生的协商就足以解决问题。决绝的命令会把问题推向绝境。班主任的能力是多方面的，凝聚力、创造力、想象力、思考力、观察力，这些是密切相关的。有经验的班主任应当是能够敏锐的观察学生中存在的问题，联系社会，联系家长，分析问题的根源。发挥自己丰富的想象力，创造编制自己班级的计划的实施，问题的解决。运用有力得当的方法，使自己的班级成为有凝聚力，团结向上的优秀班集体。班主任工作包罗万象，学生思想变化万千。面对这一切班主任必须要善于思考，掌握主动权。善于发现问题，科学的分析问题，正确的处理问题。要有丰富的想象力，强大的凝聚力，超乎常人的创造力。要迅速、准确、全面的了解学生，关键是要有敏锐的观察力和细致的调查研究。敏锐的观察力就是要透过学生的外在表现，看到他内心的活动。看到不同性格，各具特点的学生的细微差异。所谓细微的调查研究，一是不拘泥于某种固定的调查模式，通过家访、学生座谈、教师座谈、聊天、娱乐各种途径了解学生情况。二是调查中处处留心，做全面的综合分析，而做到心中有数。有以言动心的说服力。说，要做到以理服人，以情动人。说，要具有针对性、启发性和感染性。针对性，就是要掌握学生思想的脉搏和心理特点，力求说的有的放矢。启发性，就是在通俗易懂的语言中，蕴藏深刻的道理，以易于学生接受并引起思考。感染性，就是语言要有感情色彩，要有能打动学生心灵的力量，使“情动”而“理达”。班主任要结合学生实际，从“德、智、体、美、劳”全面发展的远景目标出发，及时的、递进的给班级提出鲜明生动，富有感召力的目标。同时要善于调动学生积极性，为实现目标而努力。促进同学间的团结友爱，培养学生的集体观念，培养学生大公无私，先人后己的良好品德，以形成良好的班风。使学生有班级的集体荣誉感、责任感，形成班集体的凝聚力和战斗力。只有教师理解学生的愿望，关心他们的命运，了解他们的性格和兴趣。承认并正确评价他们存在的价值，才知道如何去做他们的工作。同样，只有学生理解了老师对他们的爱，对他们的真诚期望，对他们的缺点忧虑和痛心时。他们才会自觉自愿的，乐于接受老师的观点、要求、思想、信念、道德规范等。优良的班风和传统对巩固和发展集体起着极大的作用。马卡连柯说：“任何东西也不能像传统那样能够巩固集体，培养传统和巩固传统是教育工作中最重要的任务。”优良的班风和传统，无形的支配着集体成员的行为，对改善集体环境，美化集体生活，培养集体成员的荣誉感、自豪感起着熏陶感染，潜移默化的作用。班主任对学生要怀有深厚的感情，从思想上启发诱导；从生活上关心体贴；从学习上帮助提高。同学生建立深厚的感情，才能激发和强化学生自觉向上的心理动机，焕发出其内在的动力。表扬与批评是对学生行为进行肯定或否定的表示。表扬可以使学生在精神上受到鼓励。批评可以使学生认识到自己存在缺点和错误，并加以克服、改正。表扬和批评都是为了促进学生思想向积极方面转化。表扬和批评要以表扬为主。表扬要准确及时，实事求是。批评更要实事求是，并要以爱护学生，帮助学生进步为出发点。班主任的作用应当立足于最大限度地调动学生的积极性、主动性。下大力量开发学生的自我教育能力。一个好的班集体应当有正确的政治方向；有共同的奋斗目标；坚强的核心；自觉的纪律性；正确的舆论，及团结友爱、勤奋好学的良好风气。所谓坚强的核心，就是要有团结在班主任周围的积极分子，并由他们担任班干部，形成班集体的核心。班主任还要善于发展、培养积极分子，扩大班级的骨干力量。班主任善于捕捉班内后进生的闪光点，发现他们的成功与进步。对这些有进步的同学进行自己纵向对比，不搞和好学生的横向比较。学习成绩可以在其原有基础上降低要求，使其体会到提高的喜悦，并予以肯定。如此循序渐进，逐渐提高。对后进生教育要注意抓有利时机，如新学期开始，每个同学都有发生变化的愿望，抓住这一点，点燃他的希望，为他提供发展机遇，就可能改变它。还有像，学生犯了错误并产生了影响时，可以把对他的影响剖析明白、解释清楚，使其提高认识，而获得进步。在他和老师或某个同学关系因事融洽时；他做了好事或有了进步时，都可以针对其特点加以引导，而使其发生点石成金的变化。后进生的进步是班级集体进步的标志，只有后进生赶上了班级整体脚步，班级才真正发生了变化。几年来，我一直担任班主任工作。在领导和老师们的关怀帮助下，取得了一定的成绩。所负责的班级，学生的精神面貌有很大的改观；组织纪律性不断增强；学习成绩不断的提高。树立了好的学风、班风，创造了好的学习环境，一直被誉为先进班集体和文明礼貌先进集体。八五年毕业的一百班，预选后的36人中，有20人进大专线（其中本科15人，专科5人），八人进中专线，升学率达百分之七十七点八。连插班生计算，进线37人（大专24人，中专13人）。培养出一批祖国需要的优秀人才。学生教育，思想工作是关键环节。在班主任工作中，我力争做到深入细致，对学生晓之以理。利用各种形式，如班会、板报、参加社团活动等，对学生进行理想、道德、情操教育，要求学生做有理想、有道德、有纪律、有知识的有用人才。在做学生工作中注意疏导，以表扬为主，以个别工作为主。利用休息和课余时间，坚持找学生谈心。每学期，全班每一个同学一般找一、两次，个别人找三、五次。和他们谈形势、谈思想、谈前途、谈进步，即了解了学生情况，有交换了互相间的看法；即引导学生明确道理，又掌握了学生思想动态。在转变学生思想过程中起了很大作用。在做学生工作时，做学生表率。为了多挤出一些时间来，我放弃了家里的承包地，个人收入减少了，但节假日有时间做学生工作了。在家庭负担很沉重的情况下，凡要求学生的我一般先做到的。我要求学生每天早晨预备前到校，我每天坚持预备前五至十分钟到班上，有个別同学晚到，不用批评，就会主动来找我承认错误。每次劳动，我都和学生一起干，有时学生分组干每人一节课，我要坚持和所有组一起干完。因此，学生劳动都很肯干，不怕脏累，劳动效率高。我的班劳动战斗力强是公认的。其他活动中若有老师参加，我一定尽力参加。有失误了吃饭，误了备课，我只好加班完成。学生的思想感情是相当丰富的。我在对学生的教育中，关心学生，解决学生困难，动之以情。像父母一样，做学生的知心人。某同学父亲突然病故，家里人相处关系又不好，造成了这个学生的精神负担，成绩下降。我了解了这个情况，热心帮助她、关心她，多次找她谈心，开导她。指出她的缺点和不足，和她的家长取得联系，解决了她的思想负担。为她创造了好的学习环境。在她生病时，为她求医找药。她患了阑尾炎卧床时，去家里看她。她耽误了功课，给她搜集各科篇子，为她补课。她有缺点时，严厉的批评她。使她体会到了老师的关怀，她乐于接受我对她的批评，并勇于改正缺点。思想认识进步很快，学习成绩也提高了。没有家中情况的突变而失学，最后考上了专科学校。某男同学，母亲得了乳腺癌。思想压力很大，精神萎靡不振。我掌握了情况后，首先从经济上予以周济，以缓解家庭负担。又寻书找例为他解释，此病发现及时不会有大问题，以解决其思想负担。为了给他补习功课，我把伙房腾出来。寒假期间，他和几个学生自己组织补课。为解决他们的吃饭问题，我每天准备开水、饭菜。春节前后十几天，这几个人一直在我那吃。我和爱人常常为他们忙到很晚。我们牺牲了一些休息时间，换来了他们安心读书。后来，他父亲来接他。看到这种情况说：“你们这样糟蹋老师，在家里也不行啊！”听他同学说，他在大学想我们都想哭了。如此，我对学生的疾病、对学生的困难，以父母之心关心他们，是这些学生思想、学习进步很快。了解他们，关心他们。学生有话和我说，有困难找我帮助，有病告诉我，我成了学生的知心人。学习环境的好坏，和学生的情绪关系很大 。环境好有利于学生提高成绩。创造好的学习环境时，我注意抓好环境卫生。教室、宿舍环境力求整洁，要学生们亲自动手，改变条件。我们班的教室、宿舍，曾多次作为学校的“样板”。学生养成了好习惯，打扫卫生也省时间了。另外，我注意抓教室的学习环境，维持教室的安静、严肃。使学生进教室就能感受的学习氛围，同学们互相督促，齐心一致。使原来基础较差的班级，学习成绩有了较大的提高。以一百班为例，我任这班的物理课。物理高考成绩，36个人有20人及格，及格率55.6%。年级的及格率事40%。考90分以上的2二人，80分以上一人。90分以上全年级仅此二人。四、培养学生严格的组织纪律性，提高学生的主动性、自觉性青年人上进心强，荣誉感也强。工作中我从多方面入手，调动学生积极性，注意发挥学生的主观能动作用。用是非标准做尺度衡量学生；用组织纪律要求学生，以提高学生的自觉性，培养学生的组织纪律观念。工作中从严要求学生，耐心细致，一丝不苟。利用多种形式开展表扬、批评。班内开展互动，必须做好动员，让学生明确目的，以提高他们的主动性。活动结束要做好总结，表扬先进，找出不足，揭露矛盾，加强学生的集体荣誉感，提高组织纪律性。注意培养学生干部，把一些诚实、思想上进、学习踏实刻苦的学生选上来。要求他们要做到“以身作则，认真负责’。在各项活动中主动带头、奉献肯干，积极完成各项任务。这样既发挥了班干部的作用，又培养了学生的自觉性、主动性，有利于学生健康成长。一百班学生考入大中专学校后，担任班长、团支部书记的就有7人。可见学生养成了良好习惯，有利于今后的学习、工作。（本文写于1986年10月）学生思想品德教育中要考虑学生的共性和个性 （1987、2、14 ）青年学生思想活跃，这是由影响学生思想发展的各方面的因素决定的。但起主导作用的因素，仍然是学校的教育。学校教育的主要方面应该是班级教育。搞好班内的思想教育，对端正学生思想认识，培养学生是非观念，树立正确的世界观、人生观有着重要的意义。在班级教育中，掌握学生共性，是开展政治思想教育活动的关键。通过总结归纳，我觉得学生的共同特点有以下几个方面:1、有集体观念和集体荣誉感。2、自强好胜，喜欢表扬。3、对身边发生的事情有看法，喜欢发表认识。即使是不爱说话的同学也愿意别人（老师或同学）赞成自己的观点。4、好结伙，愿有知心朋友，愿互相帮助，有东西大家一起吃。5、好比赛，尤其是自己有特长的项目，比赛时表现自己。6、有自发组织，有群众领袖，能够一起干好事；也能一起起哄，干坏事。诸如此类，还可以总结出一些来。工作中注意引导、利用其积极性的一面，克服消极因素这很重要。我的主要做法是：1、在组织集体活动中，培养学生的集体观念 ，以形成好的风气。是同学们明确班是一个集体，班的每一个成员是集体的一员。任何集体活动都与班的集体荣誉有关。集体活动后要及时的总结、对比、表扬、批评 。我们班运动会后，班级队列比赛失利、体操失利。同学们搞自我总结，一致认为这是班集体的耻辱，立志找回来。越野赛前，男、女同学一致表示要争取好成绩，最终获得了总分第一名。期中考试后，排列公布每个同学的年级名次，班级占年级前一百名的比例。总结考试经验教训，促形成好的学习风气。期末考试成绩有了很大的进步。诸如劳动等活动，要把集体荣誉讲清楚，要求学生要为集体荣誉争光。从而逐渐形成了很好的班风。学习风气浓了；劳动争先恐后；学习环境好了。2、开展小型讨论会，大家发言，自我教育。给学生发表认识的机会，用你的发言，阐明观点，获得群众。班内开展了“自习课要求”的讨论；“到校时间”的讨论等。大家讲，大家定，大家做，自我教育，效果很好。3、利用学生内自发组织，发挥班干部作用，搞好同学关系。班里的学生小团体，不反对，但要正确引导。发挥干部作用，把小团体发展大。以宿舍或其他形式为单位，组织一起活动，活动中鼓动比赛。这样既促进工作，又促进团结。春节前，足球赛，有同学负伤，绝大多数同学参加了慰问。全班同学自发的攒了钱，买了慰问品。半年来，同学们团结友爱，没有发生打架或闹大矛盾，和谐相处。3、多鼓励、勤表扬、树立榜样，做学生的知心朋友。鼓励表扬可不分场合。在集体活动的总结会上；走路时碰上；课间一起休息时，这些时间都可以利用。鼓励、勉励、表扬以培养自信心、自尊心。树立榜样，带动其他人。既表扬了先进，又促进了后进，有利于开展活动。多和学生谈心，做学生的知心朋友。以掌握学生情况（包括家庭、身体、生活、疾病、精神）。从而克服不利因素，调动学生的积极因素。和学生谈心要和学生说心里话（谈看法，讲毛病，说自身体会）。切忌空洞无物，脱离实际。要注意学生表情，观察心理状态。师生相互理解。即使老师要求有些过分，学生也不会反感。总之，摸索总结学生共性，多方面利用，有利于学生思想转变，有利于学生树立好的思想品德。学生每个人都有各自的特点，因而在思想教育中要注意学生个性因人施教。因人施教的前提是了解学生个性。教师通过观察、了解、交谈、分析，掌握每个学生的特点。如陈某特点是活跃、自尊心强、没长兴、散漫。因而自习纪律松散。有进步要求，但不能持久。学习凭兴趣，忽冷忽热。掌握了他的特点后，我从表扬入手，辅之以严格要求，指出其升学希望，强调要创造条件。解除其思想负担，调动其工作学习积极性，从而使他发生变化。还有白某，这个学生好说、有主见、讲义气、看不惯不良风气、想升学，但学习基础差、在学生中有威信。我充分发挥他的作用，运动会、劳动让他参与组织，学生中的个别人让他帮助。指出其学习差距，智力条件不差，但学习不刻苦。帮助他调节学习和锻炼的关系，合理安排时间。他发挥了班干部所不能起的作用。诸如有的同学好强可学习成绩差，思想负担重；智力很好而毛手毛脚；家中没有母亲，性格孤僻；学习成绩好，性格脆弱，因小事耽误学习等。我都有针对性的个别做工作，因人施教，取得了很好的效果。1、个别谈话是个好形式，每学期每个学生1-2次。各别人3-5次。以了解学生。2、注意处理好，尊重学生和严格要求的关系，提倡班级工作民主管理。3、注意抓个别典型事时，典型人的思想转变，因势利导转变学生。提高自觉性，增强集体荣誉感。大家的事情，大家动手来做。一个集体，要成为真正的集体，这个集体的每一个成员都要有集体荣誉感。可以有些“小团体主义”，这样才能在集体的得失上做工作，付出代价。集体内部有很多小活动和一些集体福利，集体对外又有一些大的活动。内部的小活动开展的好坏，是集体的内秀、是素质，关系班风、关系学习环境、关系同学之间的关系。而对外的活动是集体的脸面是仪表，这关系集体在学校影响，关系集体在师生中的形象。提高自觉性，班干部要带头，要消灭个别人的个别现象。提倡为集体争光，不为集体抹黑。培养主动性，让学生放开手脚。一个集体对学生提出一些要求，还是必要的。它能约束学生行为，使学生由不自觉到认识，主动克服缺点，形成良好习惯。但又不能限制过多，用条条框框把学生限制得过死，使学生像石磨一样，被动的跟着老师，推推动动，驳驳转转。要求学生要有度，做到恰如其分。既不能放任自流，不加限制，各行其是。也不能约束过多，限制自由，千人一面，失去活力。首先是放手发挥干部的作用。干部分工负责，各司其职，我在一旁当参谋，起提示和撑腰作用。这样既发挥了干部的主动性，又培养了学生的主动性。班长宋L主持了班里工作，开展了日常活动。在创造好的环境，好的班风的过程中，起到了很好的作用。团支部书记石LL，组织了女同学，使半边天能踏实稳定的学习，并能主动的参加班里和学校的各项活动。褚WH、杜P始终如一的认真完成分管的工作，一些事在我尚不知道的时候，她们已经组织完成了。体委张LJ操持了本学期几次体育比赛，以往由我组织报名，有些学生参加还很勉强，这学期由他组织很顺利，都取得了好成绩。干部主动了，带动了一大片。再有，我注意做了个别人的工作。对一些在活动中，不主动，畏缩不前的学生，发现后，及时了解情况，解决实际问题，促进其主动参加活动。我觉得，每个学生都有自尊心、荣誉感，愿意接受表扬。在某项活动中落后，往往有些客观原因。这些原因有学生间的矛盾、家庭困难、家庭矛盾、个人身体原因等。不排除这些因素的影响，单一的批评是解决不了问题的。如陈BJ，他纪律松懈，活动主动性差。但他进取心很强，又不善于表达。我就鼓励他要求进步，克服畏难心理，创造一些条件，让他出头露面，经受锻炼。使他增强了主动性。本学期，他加入了团组织。又如，赵YS，他诚实直爽，敢于负责，有主动性。但有些同学不理解他，打击讽刺他，我就出面支持了他，批评了一些同学。让他当了斋长，宿舍里的一些事情干得很好。创造条件，排除一些不良因素的干扰，是培养学生主动性的必须。班主任工作中要注意克服主观主义。对学生要少指责，多鼓励，有利于提高学生的主动性过来的两年新年活动我不满意。只是准备点糖、瓜子，边吃边聊天而已。今年的新年活动，我完全交给了班干部。沙JH和朱JC买了新年用品，学生满意。褚WH、杜P石LL组织女生布置了教室，挂上拉花、小灯笼，教室里有了新年气氛。。宋L组织了茶话会。中途又由大家推选出了几个人组织节目。联欢会一直开导下午四点，节目不断，大家不愿散，都过得很高兴。可见，学生主动起来，潜力很大，没有什么工作做不好。学生放开手脚，比教师手忙脚乱，效果不知道要号多少倍。疏导的当，调动积极性。学生学习生活中，实际问题很多。怎样在有必要限制的同时，化消极因素为积极因素，充分调动起学生的积极性。关键在于疏导及时得当。疏导需要做大量的细致工作，比批评教育复杂；比提出要求费时间，但比前两种方法收效显著。需深入了解学生动向，掌握个别学生情况。要关心学生，在个人利益、前途和出路上引导他们。高三年级学生年龄较大，一般都很通情达理。关心他们，使他们体会到集体和老师的温暖，有利于调动学生的积极性。过去工作中我批评学生多，和学生发脾气，挫伤了学生的积极性。有鉴于此，我尽量克服，不把个人情绪带到学生中去。了解学生，关心他们的疾苦。发现某个同学情绪不正常，及时找他，开导他。使他振作精神。一段时间来，一直学习很踏实，成绩很好的李DM情绪低迷，成绩下降。我找她，她不讲。我注意观察她，叫别的同学接近她。侧面了解到，她父亲绝育手术失败，导致影响劳动能力。我和班委协商，给她增加了助学金，又为她开通思想，解除心理负担，使她很快恢复了原状。张ZC一度物理课不听讲，我发现了这一情况，又征询了其他老师意见，其它课也如此。我及时的找了他，并进行了家访。了解到，因他父母关系失和，而影响他。我给他参谋，出了主意，调节父母关系，又开导他摆脱影响，要注重个人前途，他有了明显的好转。褚WH父亲逝世后，家里不安宁，对她影响很大。通过做他的工作，并与家长取得联系，使其恢复了状态，发生了很大变化，简直判若两人了。帮助学生摆脱逆境，引导学生以个人前途为重，是解决学生思想负担的可行方法。多在下边做这些学生的工作，让他们从学校补偿到家庭失去的温暖，也是调动学生积极性的好方法。在接近学生过程中了解学生思想倾向，并加以正引导，是调动学生积极性的的又一必要手段。学生在一个集体里生活、学习，由于受共同的环境影响，自然会不自觉的形成一些，或好或坏倾向。学生中的问题是一阵一阵的，就是这种倾向的体现。随时掌握学生中的倾向，发现好的予以发扬，差的给与及时批评节制。学校越野赛后，男同学受到了表扬。班上拉煤等活，他们主动的干了。但是我观察，第七节课有些人学不下去了，坐不住想去玩。我后来了解到，过去批评男生多，这次女生越野赛中拉腿。男生受到表扬，情绪很高，私下里议论，一定要做出点成绩来和女生比比。这种倾向不错，这是好事。但学习放松了，这个倾向被前一个倾向隐蔽着。分析后，我找男生班干部做了工作，要求他们在学习上要抓紧时间，不能顾此失彼。学习上也要和女生比一比。我表扬了男生做好事，为集体争光的做法。男生很高兴，同时也觉出了和女生的差距，学习踏实多了。前一段，我在找学生座谈时，发现功课差些的学生，滋长了失去信心的情绪。失去信心，就是投降了。我分别找了他们，分析了他们的缺点和长处。在班上分析了这种倾向的危害性，使他们增强了信心，稳定了学习情绪。疏导要以接近了解学生为基础，以作个别学生工作为主，稳定学生情绪，克服不良倾向，调动学生积极性。(1985年2 月）教学班是学校的基本元素，她是有成员、有领导、有组织、有纪律、有活动，偶然形成人和人结合的小团体。这个集体内，内容丰富，学习、生活、吃、喝、拉、撒、睡，五脏俱全。学生们长时间生活在这个集体里，这个集体的风气关系着每个同学的成长发育，关系着每个人能否成才。学生以学习为主，学习是学生的主要任务。班内学习风气，是决定学生完成学业好坏的关键因素。集体风气就是集体习惯。习惯就有一个形成过程。一般是通过强制以提高自觉性，周而复始，逐步形成习惯。循着提出要求，严格执行，检查落实，形成习惯这一规律。这也是强制到自觉的培养过程。严格管理的诟病就是学生易形成奴隶性。学生听话了，能做到令行禁止。可是没有班主任的话，就没有活动，这也不是好的班风。班主任时间有限、精力有限、能力有限。克服奴隶性，调动班干部和同学的主动性、积极性。形成统一指挥、以身作则、各负其责、步调一致，民主管理、集体领导的班级骨干队伍。个别人的转化是形成好的班风的关键环节。班里的学生各有各的特点，是千差万别的。班主任不能用模具塑造人，而是要把他们培养成有各自特点的有用人才。这些个别学生，他们有各自的特定环境、家庭情况、生活习惯。了解他们，抓住他的特点，掌握它的活动，分析他产生问题的根源。关心他，帮助他，提高他的认识。创造条件，促成他的转变。1、教师要有点真本领。包括思想修养、业务知识、百科知识。讲课、讲话有水平；要能身体力行，能干、会干、巧干；善于分析、思考，有先见、有远见；善于听取同学意见，善于总结提炼；能够传道授业解惑。2、和学生坦诚相待，相互理解、谅解，相互信赖。要做的深入与身入相结合，和学生交朋友。身入教室、宿舍、饭厅看一看。偶尔和学生来一盘棋，吃学生一口饽饽，喝一口水，拉近师生关系。和学生坦诚相待，和学生间心里话、知心话，不说空话、假话。体会学生疾苦、困难。忌引导学生“相互监督”，更不能用特务盯梢的办法，了解情况。批评学生要开诚布公，动之以情、晓之以理，选择适当的时机。要适可而止，切忌把话说绝，不留后路，走极端，下不了台。发现学生问题，尤其是一些隐私问题（恋爱、家庭矛盾、等），不要大惊小怪，更不能口无遮拦，要注意保密。策略做工作，注意引导分析。对学生要一视同仁，不能厚此薄彼，让学生干得情愿，吃亏吃在明处，让学生服气。教师在学生中要有度量，要有长者风度，不能小肚鸡肠。要能够热情真诚地接受意见，要敢于折腰回头，承认错误。不跟学生置气，更不能较劲。不能有想整整学生的念头。要寓教于理、寓理于事，寓大义于小事，切忌见利忘义。让学生信服、佩服，而不是畏惧。3、了解掌握学生个性，恰如其分的评级学生。通过各种渠道（社会、家庭、同学或其他途径）了解学生，观察分析一些现象，掌握学生个性，在对学生客观全面的，恰如其分的评价。评价学生要突出长出、优点、发展潜力。切忌一边倒，或好或差。要有事实做依据，如个性强、不刻苦、懒惰、意志薄弱、不争气的（种子选手）。4、关心学生疾病、困难。如家庭困难、家庭矛盾、家长有病、，尽可能的帮助协调解决。对有病的学生，要真诚帮助。对运动员，宁可少得分，也不能有损学生健康。不能只看眼前利益，要长远看，有利于今后工作。1、班集体观念的教育，集体荣誉感的培养，学生自觉性主动性的培养。加强是非观念的教育，在班内树正气、弘扬正气。建立必要的规章制度，进行必要的纪律约束，批评抵制一些不良倾向，谨防出现害群之马。建立培养本班特点，要区别于其他班，培养学生良好的习惯。2、建立起一个好的干部班子，不断发展骨干队伍。班干部要有群众基础、有威信、有能力、上进心强。学习、体育、劳动、文娱有特长。肯吃苦，能豁得出去，身先士卒，先干一步。能在某一方面起带头作用。不能求全责备，金无足赤、人无完人。选干部要慎重，对不适用的罢免更要慎重。要注重对干部的扶持与培养。注重工作方法的引导与培养。做出成绩要肯定，出了问题要揽责。关心干部，工作不能影响自己的学习、身体。要不断地增强其事业心、责任感、荣誉感。不断发展骨干队伍，做到典型引路，带动全体。给班干部留有余地，做到大事不糊涂，小事装糊涂（不紧张时再点破）。掌握情况，不上当、不受骗。3、建立一个好的学习、生活环境。环境对效果起着至关重要的作用。好的环境里有好的氛围，创造好的效果。班主任要注意创造条件，改善环境，保护环境。营造班内氛围，形成压力，约束学生行为，使学生能主动自觉。完成由必然到自由的转换。1、个别谈话是个好方法。个别交换意见，有亲切感，能够心平气和。时间可选择开学初、期中、期末。可针对这几个阶段和学生交谈。还可以不定期的，如在学生情绪变化时、学习成绩变化时、出现反常现象时、出事故时、数次违纪时、有病初愈时等，有特定内容的谈话。还可以随时，碰上一句话，可以鼓励、安慰。课间坐一起，询问了解情况。谈话内容，可以谈专题，也可以泛泛的谈。要备课，既要无所不谈，又要突出主题，有指导性。家庭情况、学习思想、爱好专长、缺点问题，都可以谈。这是班集体建设的必要形式。不能看成是形式。如新年活动布置教室，布置了几天，使用了一天，保留不了几天。像是得不偿失。但对于学生增强集体观念，改变精神面貌，调动积极性的作用是不可估量的。集体活动的组织，如运动会、歌咏比赛、队列比赛等，都要下功夫争一下。用些时间是值得的。对培养学生荣誉感，鼓励向上的进取心、增强自尊自信有很大作用。为有这方面特长的学生，提供一个自我展示的机会，就是对他们的鼓励，也是最好的教育。组织公益劳动意义也在于此，对培养学生集体观念、吃苦耐劳的精神。调动学生积极性，勇敢的去克服困难，大有好处。3、开好班会。班会的形式是灵活多样的。讲演、讨论、学生表演、现身说法、讲体会、比收获等等还可以有很多。内容丰富，可以总结（期中、期末、活动结束、劳动结束、）、可表扬批评（一些现象、一些人、某种倾向）、提出计划任务。班会是班级活动的一种重要形式，班主任要做好充分准备，做到有目的、有主题。切忌信口开河，高谈阔论，不着边际。要有计划性、有针对性、有系统性。4、充分利用表扬批评的方法，开展比、学、赶、帮活动。比做到：和别人比有目标；和自己比找差距。班主任的表扬批评，要实事求是，立足于事实。以表扬为主，奖罚分明，奖的有利，罚的心服。事过反省，留有余地。批评不要婆婆妈妈，面面俱到，能不批就不批。批评后要做善后工作避免造成情绪低落，造成一蹶不振。鼓励树立自信心，清除自卑感。5、注意分类统计归纳认识些问题，开一些分类会。班主任要做好分类统计，如生源情况（学校来源、教师子女、干部、团员），掌握本班学生程度 。学习成绩（好、中、差、进步、退步、稳定、浮动、偏科）。便于发现问题，进行有针对性的分类指导；摸索规律，制定计划。6、注意协调班级和学校其他部门的关系。增加相互了解，造成校内良好舆论。7、班级对学生要求要切实可行，简明扼要，宽严适度，松紧相济、及时调整。把长期目标和短期任务结合起来。凡提出的要求，就要检查落实，绝不能半途而废。要对学生造成一种压力，人没压力没动力，井没压力不喷油。但压力要适当，不能操之过急，欲速则不达。不能恨铁不成钢，要能把铁炼成钢。对班干部的：以身作则，认真负责。要求要落实到位。8、注意对学生学习方法的指导，对学习时间的整体调控。香中十年，我由开始的年轻老师，到有资格的老教师，经历了一个凤凰涅槃的过程。也使我由一个自信心较差，演变成了比较有主见的人。但一直以来，我都没有放弃过帮助别人。我有农村的经历，一般农活干不好，可看过别人干，知道怎么干。有些教师家里有些类似的活就找我去帮忙，我也乐此不疲。我们一起有一些单职工，家里秋收秋种，耕种锄耪，我都能插上手帮忙。后来我们这些人陆续有了住房。可这些宿舍不配套，院子缺土，没有院墙，没有厨房等等。需要大家彼此帮忙。我一直当班主任，利用休息时间，找几个有力气的学生拉点土，捡些砖头，我都能够完成。为了方便，我添置了瓦工、木工、铁匠常用的工具。假期中和其他老师一起盖厨房，打水泥地，我们帮了一家又一家。我给人打了单人床，当我把床板装上的时候，连我自己都不相信，我从来没有干过。我改造了碗橱，打了碗架，做了菜墩。自己动手，丰衣足食。马老买了个书橱，到家橱柜门就掉了，我去给修好。阿李孩子过十二天，我充当厨师，做了十几桌菜待客。王校家在雨夹雪后，为防漏雨，我们几个用大塑料布把整个房盖上。房上又湿又滑，差一点从房上滑下来，好在年轻，撑住了。为了给别人做炉子，我在自家院子里，载了一根木桩，用来处眼。那时候做饭烧蜂窝煤。一个煤炉要十来块钱。这是笔不小的花销。我就从工程处捡来用完的油漆桶，加工成炉子用。方便时送给别人。也有人拿桶来找我加工。有时我要搭上做炉腿的铁条，填充保温的珍珠岩，抹炉口的耐火水泥。人家给我钱，又不好意思要，搭功夫又搭钱。我做的炉子比买的材料实在，做工精细，很好用。几年下来，小炉子我做了不下几十个。我添置的工具，每天都有人来借。很多都借丢了。大家认为我是爱帮助人的热心人。从小起就听老人说，同行是冤家，话到舌尖留半分。这是老辈人根据自身经历总结出的经验教训。很多人上过实诚待人的当，而不敢再诚实的面对世人。很有些人因相帮同行而自食恶果，遭同行算计，一败涂地。因此，连师父教徒弟时，都要留一手。如此，造成了技艺传承的没落，也使得优秀工艺大量的失传。所谓祖传秘方、家传绝技，就在这样的不断传承中渐渐地失传了。尤其在现实社会中，以金钱为中心。人们像苍蝇逐臭般的追逐利益，勾心斗角，尔虞我诈，相互倾轧，无所不用其极。更使得掌握绝技、秘方的人小心谨慎，而不敢轻举妄动。夫妻反目、兄弟阋墙、父子仇杀，使一些人丧失了做人的底线。颠覆了传统的道德观念，把社会道德拖入了万劫不复的绝境。同行不只是冤家了，有的都成了仇家。不只是话到舌尖留半分，而是老死不相往来了。我到香中工作后也确实体会到，人和人之间关系的复杂。对新来乍到的人，少有人伸出热情之手。大多数都遵守交通规则，一看、二慢、三通过。处于防御状态。一见钟情，热情有加的人也很少。大家认识了，逐渐熟悉后，慢慢的开始交往。交往中再深刻的相互认识，形成自己交往的人群。我觉得，人和动物一样。新买的猪撒到圈里，连原来的小猪也敢欺负它，过段时间混熟了，就不敢了。我对单位的这种现象很不适应。觉得人和人相处没有什么你死我活的冲突。大家互相让一步，互相关照一下，都可以心情舒畅，也都节省精力。既有利于工作，也有利于身体健康。处于不设防的状态，容易接触人，但也容易被人欺骗。刚到香中，接班就当班主任。同轨班只有两个，两个班还能不好相处吗?我一心想以兄弟班为榜样，以兄弟班的班主任为标准，两个班和和气气共同进步。可事与愿违，碰上了不好说话的。她是先设防，处处躲着你，有点什么活动各行其是，尤其是能得到领导夸奖，更怕你学她。后进攻，背后下臭雾，领导那儿给你穿小鞋。生怕你比他强。认识了这种人，就不要示爱了。防着她点，你干你的，我干我的，最后拉线瞧活。对她的进攻也不能置之不理，看准机会，可以给她狠命一击。告诉她，不要欺负我。人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人。这样的同行就是冤家。再接班四个班同轨。和我紧邻的班主任，人很好。是老前辈，像老大姐。有事先告诉我，有活动提前跟我说。你不在她就帮你看班，你做得不到的她主动的给你指出来。真令我感动。我就想这个教政治的，怎么没有那个教历史的，阶级斗争观念强呢？是人性不一样。是人的品性使然。我们两人相处的很好，两个班处的也很好。互相间没有发生过任何矛盾。这样的同行就不是冤家，是同志，是朋友，是战友。互相帮助，共同进步是我们的共同目的。但是，很可惜，这个老大姐摔伤了。以后陆续换了两个班主任，都不错，都是朋友。由于，换班主任，这两个班出现了差距。这届四个同轨班中，还遇到两个不能共事的老教师。他们有着共同的特点。工作不实在，嫉妒心很强，怕兄弟班级好。好谄媚取宠，溜溜拍拍。背地里扇阴风，穿小鞋。和这样的人不能做朋友。后来我当了年级组长，和同轨班的年轻班主任相处，我汲取了教训。要和他们友好的相处，就要以诚相待，不耍心眼，相互帮助。年轻班主任没有工作经验，不知道班级工作从那里插手；分不清班级工作的主次；分不清工作的阶段等等。我就一一的讲给他们，并在工作中示范给他们。引导他们动脑筋分析问题，解决矛盾。充分的发挥他们的长处。利用他们年轻精力旺盛，工作积极性高，急于学习的特点，给他们出题，当参谋。使他们尽快成长。和他们做朋友，决不当冤家。我们年级有几个老教师做的也很好，为任课的班级，出主意想办法，解决问题。协助年轻班主任，做好班里工作。我们年级的一班人成了朋友。社会和单位是大同小异的。所以同行成了冤家，是利益驱使的结果。为了利益争得你死我活，还能不成为冤家！如果能正确的对待利益，有度的为人。对利益取之有道，或能够牺牲些个人利益，又怎么能成了冤家？当然了，正直的为人，大度的为人，不是当冤大头。对那些以害人为牟利手段的人，要以牙还牙，绝不能客气。不与这些人为伍，躲不开时就只能做冤家了。社会上还是好人多，可是好人又常常受人骗。要长知识，提高警惕，尽量不受骗。还是要做好人。好人精神轻松，没有精神压力。好人能睡安稳觉，不怕鬼敲门。![]()
文字张光奎
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