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主题沙龙中，五位班主任结合自己的工作经历和平时的学习体会，分享了她们在学生行规教育方面的经验感悟。
宋晨玮老师分享了班级管理全面且系统的思路。从营造班级能量场出发，稳扎稳打地引导学生认识规范，通过童趣口令、道法课本、绘本故事等多元方式，让学生在趣味中理解规则。在习惯养成上有收有放，丰富课余与强化无声教育及有形抓手相结合。行为评价方面更是独具匠心，多样评价方式、特色评价体系与适龄标准相得益彰。
朱瑾老师深入剖析了班干部培养对班级行规落实的重要性与实施策略。以中队成立为契机，以 “自我教育” 为依托构建班级 “练习场”，阐述班干部在班级管理中的多重关键角色。从选拔要求注重行规与能力，到岗位设置具体且贴合年龄特点，再到监督机制保障职责履行，多方面举措环环相扣。最终实现班级纪律优化、同学关系和谐、学生综合素质提升，为班级管理提供了系统且极具成效的思路与方法。
徐巧丽老师全面阐述了班级常规教育的多方面举措与深远意义。强调常规教育对学生习惯、品德及综合素质的关键作用后，详细分享实践成果，从个人用品整理培养自理能力，到班级物品摆放增强集体意识，再到丰富的教室布置给予学生展示平台，以及完善的制度建设与值周岗、值日生制度助力班级自主管理。最后提出展望，深知行为规范教育任重道远，决心持续深化，以创新方法和不懈坚持为学生全面发展筑牢根基，为班级管理提供有益借鉴。
王俭波老师的分享独具匠心，针对班级中几个特殊孩子，以《小王子》为媒介开启共读之旅，通过讲述作者经历、剖析大人小孩差异、领悟驯养内涵等多堂课，逐步引导孩子改变。同时开展 “寄远方同龄人信” 活动强化效果，让孩子在理解与包容中有了积极转变。王老师的实践启示我们，面对特殊学生，以书为桥、以爱相伴、耐心引导，便能建立良好师生关系，助力孩子成长与班级行规改善。
王艳萍老师深入分享了高段班级行规教育的 “魔法” 之道。以画○明确班级公约为基础，画饼通过定目标、立人设、巧用语录激励学生自主管理与成长，画 × 强调及时处理问题、化危机为契机、科学评判纠错，画√则注重发现学生优点并花式有效夸奖。这一系列 “魔法” 秘笈相辅相成，充分展现班主任工作的艺术与智慧，用心用情用力应对班级管理挑战，为打造纪律严明、积极向上的班集体提供了全面且实用的方法，极具借鉴与学习价值。
杨昌朗副校长为本次活动做总结。他强调了三点重要内容：其一，班风与学业成绩紧密相连，良好班风是学业进步的有力保障，二者具有必然的正相关关系；其二，生活习惯与学习习惯息息相关，着重培养良好生活习惯，能为学习习惯的养成奠定坚实基础，助力学生明晰学习条理与方法；其三，在推行行规过程中，需秉持 “有收有放” 的策略，合理把控节奏与尺度，张弛有度地开展教育管理工作，以实现教育成效的最大化与最优化。
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撰稿、编辑：高于博
审核：杨昌朗
包容 阳光 卓越
Inclusiveness Vitality Brilliance
