纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。为有效落实“双减”政策，更好地落实新课标核心理念，促进教师的专业发展，提升教师驾驭课堂教学的能力，营造教师之间相互借鉴、取长补短、共同进步的教研氛围，展示语文教研组的教研成果，我校小学部开展了语文科组教师公开课展示活动。
第一节课例是由林莎老师授课的，授课内容为四年级《精卫填海》。这节公开课在林老师的精打细磨下，得以呈现在四（4）班的课堂上。
《精卫填海》是部编版四年级上册第四单元第二篇课文，本单元的人文主题是读“神话”故事，学习人物优秀品质，林老师引导学生感受永恒的文学魅力。
林老师通过设置选拔“神话传讲人”情景，结合课后练习题，巧设三个关卡，让学生在情景中学习，层层递进。通过多种形式朗读，了解文章大意，体会精卫的人物形象和坚持不懈的精神，再升华到现代社会人人都是“精卫”，让学生在经典神话故事中传承精神。
整堂课林老师设置的各个环节都衔接得恰到好处，由易到难，循序渐进，及时对学生的表现给予客观公正的评价，并引导学生自主讨论交流并总结归纳知识点，充分激发学生的学习兴趣，提升了学生的自学能力。
第二节课例是由陈婷婷老师和二（2）班同学为我们带来课文《曹冲称象》。
课堂伊始，陈老师展示了大象的图片，让学生们直观地感受到大象的庞大，从而自然地引出了“称象”这一难题，激发了学生们的好奇心和求知欲。课堂上陈老师注重让学生认识文中的生字新词，达到识字、写字的基本要求；在讲解课文时，陈老师引导学生根据文中的描述想象自己置身于相应称象场景中，增强了学生的学习体验。
陈老师整堂课的教学思路清晰，能根据教学目标有条不紊地进行授课，能与学生积极互动，并注重学生的读与练，课堂气氛活跃，以读促情，学生通过朗读体会作者的情感，深刻地理解了曹冲称象方法的巧妙之处，感受到了曹冲的聪明才智。
第三节课例是由侯雪敏老师和六（4）班同学们为我们展示了课文《桥》。
《桥》是一篇很感人的小说，通过环境描写和人物语言、动作描写，突出了“桥”在洪水暴发后的重要作用，表现了老支书舍己为人、无私奉献的精神。教学这篇文章时，侯老师关注情节环境，致力让学生体会到人物形象；既从语言、动作入手，感悟人物形象；又引导学生学习作者巧妙构思的方法，体会了文章语言之美；学生从课文感受人物的内心形象，且更好地深入剖析了人物的英雄精神。
评课议课
课例展示后，老师们进行了真诚地交流，纷纷从不同的方面对课例进行了分析评价，这对于促进老师们的专业成长，解决教学中发现的问题具有重要的意义。老师们在实践中学习，在学习后实践，为提升我校教学质量而铺路。
众贤云集，始觉知浅；群英荟萃，同行皆师。公开课活动，不仅是授课教师磨砺才华、绽放光彩的舞台，更是全体教师彼此学习、深入研讨的宝贵契机。我校将持续推行这一活动，认真求索学校教育品质跃升之径。我们坚信，通过公开课活动的持续开展，我校的教育质量定能如秋日之实，凝结出更加丰硕灿烂的成果！
【END】
文稿照片 ：语文组
排版编辑 ：黄 娇
一审一校：林 莎
二审二校：吴文琪
三审三校：吴祥军
